- •Введение
- •Рабочий тематический план лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов дневного отделения по курсу «Экономическая теория»
- •Тема 1. Экономическая теория, ее основные направления и их эволюция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Предмет и методы экономической теории. Общественное производство
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Разделение труда как материальная основа обмена и товарного производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Рынок и конкуренция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •К коммерческой деятельности предприятия не имеет отношения:
- •Не относятся к преимуществам рынка признаки:
- •Тема 5. Собственность в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Самостоятельная работа над докладами (рефератами)
- •Методические материалы по теме
- •Тема 6. Теория трудовой стоимости об экономической природе стоимости и цены товара
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 7. Теория прибавочной стоимости к. Маркса
- •План семинарских занятий
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 8. Полезность, ценность, цена. Теория потребительского выбора
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Чтобы максимизировать полезность, потребитель должен:
- •Тема 9. Ценообразование на основе издержек и факторов производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 10. Теория спроса, предложения и формирования равновесной цены
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 11. Фирма в условиях совершенной (чистой) конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 12. Фирма в условиях монополии
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 13. Фирма в условиях олигополии и монополистической конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Главное различие между монополией и монополистической конкуренцией заключается в следующем:
- •Монополии и монополистически конкурентной фирме присущи общие черты:
- •Различие между олигополией и монополистически конкурентной фирмой заключается в следующем:
- •Тема 14. Теория денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 15. Денежный рынок. Спрос и предложение денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Тема 16. Банки и банковская система
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Доход, получаемый кредитором за предоставленные взаймы деньги, представляет собой:
- •Коммерческие банки:
- •Банк России, в соответствии с законом «о Центральном банке Российской Федерации», имеет цели:
- •Банк России выполняет следующие функции:
- •Тема 17. Рынок капитала
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 18. Рынок труда и заработная плата
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •18. Отрицали, что заработная плата определяется стоимостью средств существования работника:
- •19. По мнению неолибералов, безработица:
- •Тема 19. Рынок земли и рентные отношения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 20. Национальная экономика, ее результаты и их измерение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 21. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Точность макроэкономической модели увеличивается:
- •Равновесие национальной экономики может быть достигнуто, если:
- •Согласно учению ф. Кенэ, «чистый продукт» создается в:
- •Тема 22. Совокупный спрос и совокупное предложение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Тема 23. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы обращения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Неоклассической теории принадлежит утверждение:
- •2. Возможности применения модели «совокупный спрос – совокупное предложение»:
- •Тема 24. Потребление, сбережения и инвестиции в макроэкономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •«Парадокс бережливости» по Дж.М. Кейнсу заключается в том, что попытки больше сберечь могут привести к:
- •2. В краткосрочном периоде увеличение доли сбережений в доходах населения приведет к тому, что:
- •Тема 25. Цикличность экономического развития
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 26. Финансовая система и фискальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 27. Инфляция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 28. Проблемы экономического роста и структурных преобразований
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 29. Доходы и благосостояние. Социальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 30. Роль государства в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
- •Темы курсовых работ
- •Примерные планы курсовых работ
- •Вопросы к экзамену для студентов очной формы обучения, 1 семестр
- •2 Семестр
- •Для студентов заочной формы обучения (по основной образовательной программе)
- •Для студентов заочной формы обучения (по сокращенной основной образовательной программе)
- •Приложение
План семинарского занятия
-
Модель макроэкономического равновесия Сэя, ее достоинства и ограниченность.
-
Модель макроэкономического равновесия Хикса.
-
Модель макроэкономического равновесия Вальраса.
Литература
-
Иохин, В. Я. Экономическая теория / В. Я. Иохин. – М. : Юристъ, 2004.
-
Макконнелл, К. Экономикс: принципы, проблемы, политика / К. Макконнелл, С. Брю. – М., 1992.
-
Экономика / под ред. С. Г. Землянухиной. – Саратов, 2000.
4. Экономическая теория / под ред. В. И. Видяпина, А. И. Добрынина, Г. П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. – М. : Инфра-М, 2002.
Методические материалы по теме
Модель макроэкономического равновесия французского экономиста Жана Батиста Сэя:
АS = АD,
что означает равенство совокупного предложения АS совокупному спросу АD.
Смысл модели сводится к тому, что, якобы, любое предложение товаров и услуг создает на такую же величину спрос на них, поскольку продавец товаров и услуг незамедлительно использует вырученные средства для приобретения других товаров и услуг. Эта модель классическая, основанная на главных составляющих любого рынка. Однако она игнорирует возможность сбережений, инфляции, а также возможных разрывов во времени между актами купли и продажи.
Модель английского экономиста Джона Хикса:
,
где – инвестиции,
– сбережения,
– спрос на ликвидность,
– предложение денег.
Содержание модели сводится к тому, что в производственном секторе макроэкономики должно соблюдаться равновесие инвестиций и сбережений. В то же самое время на денежном рынке – равновесие между спросом на ликвидность и денежной массой.
Модель общего равновесия швейцарского экономиста Леона Вальраса:
,
где – цены произведенных благ;
– количество произведенных благ;
– цены проданных услуг;
– объемы проданных и потребленных производственных услуг;
– перечень произведенных благ;
– перечень производственных услуг.
Содержание модели: общее предложение конечных продуктов в денежном выражении должно быть равно общему спросу на них как сумме доходов, приносимых всеми факторами производства их собственникам.
Вопросы для самопроверки
1. Как записывается и читается модель макроэкономического равновесия Ж.Б. Сэя?
2. Каковы достоинства модели Ж.Б. Сэя?
3. В чем ограниченность модели Ж.Б. Сэя?
4. Как записывается и читается модель макроэкономического равновесия Хикса?
5. Каковы плюсы модели Хикса и трудности ее достижения на практике?
6. Раскройте и поясните содержание модели равновесия Вальраса. Как она записывается?
Тесты
-
Неоклассической теории принадлежит утверждение:
а) суммы сбережений и инвестиций не совпадают, так как часть сбережений задерживается, омертвляется. Чем больше эта часть сбережений, тем меньше средств идет в производство, что сокращает занятость и объем предложения;
б) сбережения превращаются в инвестиции;
в) все произведенные товары реализуются;
г) не обязательно все текущие доходы окажутся на рынке.
2. Возможности применения модели «совокупный спрос – совокупное предложение»:
а) ограничиваются интерпретацией процессов и явлений, происходящих на мезоуровне;
б) обеспечивают анализ отдельных макроэкономических явлений и процессов;
в) позволяют осуществить разработку региональных программ развития;
г) сводятся к вхождению в комплекс моделей, используемых для анализа и прогнозирования развития экономики;
д) обеспечивают определение степени сбалансированности национального товарного рынка.
3. Недостатки модели «IS–LM» обусловлены:
а) высоким уровнем агрегирования;
б) отвлечением от динамики цен на товарном рынке;
в) малым числом уравнений, выражающих реальные экономические взаимосвязи;
г) большим числом ограничений модели;
д) игнорированием инфляционной составляющей денежного рынка.
4. Смысл закона Сэя в том, что:
а) общие кризисы перепроизводства в рыночной экономике невозможны;
б) предложение создает соответствующий спрос;
в) общество обречено на перманентность кризисов перепроизводства;
г) совокупный спрос всегда будет недостаточен для приобретения всей товарной массы по ценам, покрывающим издержки;
д) население растет в геометрической прогрессии, а средства существования – в арифметической.
5. Первыми описали условия формирования рыночного равновесия:
а) Е. Бем-Баверк;
б) Ф. Визер;
в) Л. Вальрас;
г) И. Фишер;
д) А. Маршалл.
6. Крест Хикса позволяет отразить равновесие:
а) только на рынке денег;
б) только на рынке товаров;
в) на товарном и денежном рынках;
г) на рынке потребительских товаров;
д) на макроэкономическом уровне с учетом товарного и денежного оборота.