- •Введение
- •Рабочий тематический план лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов дневного отделения по курсу «Экономическая теория»
- •Тема 1. Экономическая теория, ее основные направления и их эволюция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Предмет и методы экономической теории. Общественное производство
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Разделение труда как материальная основа обмена и товарного производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Рынок и конкуренция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •К коммерческой деятельности предприятия не имеет отношения:
- •Не относятся к преимуществам рынка признаки:
- •Тема 5. Собственность в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Самостоятельная работа над докладами (рефератами)
- •Методические материалы по теме
- •Тема 6. Теория трудовой стоимости об экономической природе стоимости и цены товара
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 7. Теория прибавочной стоимости к. Маркса
- •План семинарских занятий
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 8. Полезность, ценность, цена. Теория потребительского выбора
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Чтобы максимизировать полезность, потребитель должен:
- •Тема 9. Ценообразование на основе издержек и факторов производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 10. Теория спроса, предложения и формирования равновесной цены
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 11. Фирма в условиях совершенной (чистой) конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 12. Фирма в условиях монополии
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 13. Фирма в условиях олигополии и монополистической конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Главное различие между монополией и монополистической конкуренцией заключается в следующем:
- •Монополии и монополистически конкурентной фирме присущи общие черты:
- •Различие между олигополией и монополистически конкурентной фирмой заключается в следующем:
- •Тема 14. Теория денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 15. Денежный рынок. Спрос и предложение денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Тема 16. Банки и банковская система
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Доход, получаемый кредитором за предоставленные взаймы деньги, представляет собой:
- •Коммерческие банки:
- •Банк России, в соответствии с законом «о Центральном банке Российской Федерации», имеет цели:
- •Банк России выполняет следующие функции:
- •Тема 17. Рынок капитала
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 18. Рынок труда и заработная плата
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •18. Отрицали, что заработная плата определяется стоимостью средств существования работника:
- •19. По мнению неолибералов, безработица:
- •Тема 19. Рынок земли и рентные отношения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 20. Национальная экономика, ее результаты и их измерение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 21. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Точность макроэкономической модели увеличивается:
- •Равновесие национальной экономики может быть достигнуто, если:
- •Согласно учению ф. Кенэ, «чистый продукт» создается в:
- •Тема 22. Совокупный спрос и совокупное предложение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Тема 23. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы обращения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Неоклассической теории принадлежит утверждение:
- •2. Возможности применения модели «совокупный спрос – совокупное предложение»:
- •Тема 24. Потребление, сбережения и инвестиции в макроэкономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •«Парадокс бережливости» по Дж.М. Кейнсу заключается в том, что попытки больше сберечь могут привести к:
- •2. В краткосрочном периоде увеличение доли сбережений в доходах населения приведет к тому, что:
- •Тема 25. Цикличность экономического развития
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 26. Финансовая система и фискальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 27. Инфляция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 28. Проблемы экономического роста и структурных преобразований
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 29. Доходы и благосостояние. Социальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 30. Роль государства в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
- •Темы курсовых работ
- •Примерные планы курсовых работ
- •Вопросы к экзамену для студентов очной формы обучения, 1 семестр
- •2 Семестр
- •Для студентов заочной формы обучения (по основной образовательной программе)
- •Для студентов заочной формы обучения (по сокращенной основной образовательной программе)
- •Приложение
Тема 28. Проблемы экономического роста и структурных преобразований
Цель: формирование у студентов необходимых теоретических и практических знаний об экономическом росте, его видах, факторах, показателях.
Задачи:
– анализ сущности экономического роста, его целей и показателей;
– характеристика основных типов и факторов экономического роста;
– знакомство с моделями экономического роста.
В результате изучения темы студенты должны знать:
– определение экономического роста;
– цели, показатели, типы и факторы роста;
– содержание производственной функции Ч. Кобба и П. Дугласа;
– основные положения моделей Е. Домара и Р. Харрода, Р. Солоу.
В результате изучения темы студенты должны уметь:
– давать определение экономического роста;
– называть цели, показатели, типы и факторы роста;
– записывать и объяснять производственную функцию Ч. Кобба и П. Дугласа, модели Е. Домара и Р. Харрода, Р. Солоу.
В результате изучения темы студенты должны владеть:
– специальной экономической терминологией;
– навыками профессионального анализа экономического роста в российской экономике на современном этапе.
План семинарского занятия
-
Экономический рост, его сущность, цели и показатели.
-
Основные типы и факторы экономического роста.
-
Основные виды интенсификации производства товаров и услуг.
-
Модели экономического роста.
Литература
-
Иохин, В. Я. Экономическая теория / В. Я. Иохин. – М. : Юристъ, 2004.
-
Курс экономической теории / под ред. А. В. Сидоровича. – М., 2001.
-
Макконнелл, К. Экономикс: принципы, проблемы, политика / К. Макконнелл, С. Брю. – М., 1992.
-
Политическая экономия / под ред. В. В. Радаева. – М., 1992.
-
Экономика : учебник / под ред. А. С. Булатова. – М.: БЕК, 2002.
-
Экономика / под ред. С. Г. Землянухиной. – Саратов, 2000.
Методические материалы по теме
Экономический рост – это критерий развития любого общества. Он показывает итог хозяйственной деятельности страны, является гарантом ее экономической безопасности.
В настоящее время экономический рост – главная проблема макроэкономической политики почти всех государств мира.
Экономический рост означает развитие экономики с положительной динамикой ее основных показателей: ВВП (ВНП) за определенный период; ВВП (ВНП) на душу населения за определенный период.
Цели экономического роста:
– увеличение ВВП (ВНП) позволяет повысить уровень жизни;
– более успешное решение проблемы ограниченности ресурсов;
– рост инвестиционных возможностей для развития экономики;
– решение социальных проблем;
– повышение авторитета страны на международной арене.
Во втором вопросе следует разобраться в двух типах роста: экстенсивном и интенсивном. При экстенсивном типе ВВП (ВНП) растет за счет количественного увеличения ресурсов при неизмененной их производительности (отдачи). Это трудо- и материалозатратный вид роста, а значит, и дорогостоящий, требующий повышения цен.
При интенсивном типе объем ВВП (ВНП) растет за счет качественного совершенствования всех факторов производства. В итоге повышается их производительность, снижаются издержки, а значит, и цены.
В современной экономике оба типа роста сочетаются, дополняют друг друга.
Темпы экономического роста зависят от разных факторов:
– природных ресурсов;
– трудовых ресурсов;
– основного капитала (производственных фондов);
– научно-технических знаний;
– совокупного спроса;
– социально-политических, культурно-нравственных компонентов.
В третьем вопросе следует проанализировать три типа интенсификации производства товаров и услуг: трудосберегающий, капиталосберегающий, наукоемкий.
При трудосберегающем типе производство растет за счет повышения производительности труда, сокращения числа работников при использовании новой техники и высоких технологий.
Капиталосберегающий тип обеспечивается применением эффективной техники, экономящей капитал и ресурсы.
Наукоемкий вид имеет место тогда, когда на основе использования достижений НТП обеспечивается эффективное использование труда, капитала и природных ресурсов.
В современном мире среди интенсивных факторов производства на первое место ставят уровень образования, качество рабочей силы, ее способность быстро осваивать новые технологии (прежде всего - информационные) и новые формы организации производства и труда.
В четвертом вопросе необходимо разобраться в основных моделях экономического роста.
Современные экономисты в моделях роста широко используют аппарат производственной функции Ч. Кобба и П. Дугласа, сочетая ее с другими приемами экономики и статистики.
Общий вид записи модели производственной функции Кобба-Дугласа:
,
где – результат производства (ВВП/ВНП),
– капитал,
– труд,
– коэффициент, характеризующий эффективность производства (коэффициент пропорциональности или масштабности),
и – коэффициенты эластичности производства по и , которые отражают роль каждого фактора в приросте ВВП (ВНП). В сумме они равны единице.
С помощью производственной функции можно решить следующие задачи:
1. Определить и измерить вклад различных факторов в экономический рост.
2. Определить и выбрать из множества вариантов требуемую в данный момент технологическую комбинацию факторов производства.
3. Оценивать технологическую замену одного фактора другим.
4. Измерить вклад НТП в экономический рост.
В моделях роста выделяются два главных направления – неокейнсианский и неоклассический.
Неокейнсианский подход возник в 40-е гг. XX в. Его основоположники – американский экономист Е. Домар и английский экономист Р. Харрод. Хотя они работали автономно, но использовали одни предпосылки и пришли к аналогичным выводом. Поэтому их модели объединяют в одну – модель Харрода-Домара. В этой модели анализ роста ведется со стороны спроса на сбалансированном рынке, где действуют только фирмы и домохозяйства. При этом факторы производства невзаимозаменяемы, выпуск продукции зависит только от капитала, а такие показатели, как уровень цен, капиталоемкость, средняя производительность капитала, норма безработицы – постоянны.
Вывод Харрода-Домара: решающее воздействие па экономический рост оказывают инвестиции; для поддержания равновесного роста надо постоянно увеличивать инвестиции заданным темпом и при этом уровень дохода должен быть пропорционален уровню инвестиций.
Темп экономического роста определяется предельной склонностью к сбережениям, а динамическое равновесие может устанавливаться при неполной занятости и является неустойчивым. Поэтому возникает необходимость государственного регулирования экономики.
Неоклассики подходят к анализу экономического роста со стороны предложения и считают, что рост – это суммарный результат взаимозаменяемых факторов производства.
В 1957 г. модель экономического роста предложил американский экономист Р. Солоу, Нобелевский лауреат по экономике (1987) за разработку в сфере проблем экономического роста.
Главная цель модели Р. Солоу – выявить механизм влияния сбережений, трудовых ресурсов и НТП на экономический рост и уровень жизни населения.
Посылки модели Р. Солоу:
1. Экономика развивается в условиях совершенной конкуренции. На рынке два субъекта – фирмы и домохозяйства.
2. Факторы производства взаимозаменяемы и действует производственная функция Кобба-Дугласа.
3. Норма выбытия капитала постоянна и нет инвестиционных лагов.
4. Капиталу присуща убывающая предельная производительность и идет постоянная отдача от масштаба.
5. Рассмотрены три состояния экономического роста: а) рост населения и НТП отсутствуют; б) есть рост населения, но нет НТП; в) есть и рост населения, и рост НТП.
Выводы из модели Р. Солоу:
1. Объем произведенных благ описывается производственной функцией с постоянной отдачей от масштаба.
2. После упрощения производственная функция становится зависимой не от двух, а от одного переменного фактора, и объем производства в расчете на одного рабочего является функцией капитала на одного рабочего.
3. Инвестиции равны сбережениям и пропорциональны доходу. Чем выше норма сбережения, тем больше инвестиции, которые увеличивают запас капитала, а уменьшает этот запас величина износа, то есть выбытия капитала.
4. При одинаковом выпуске продукции и норме выбытия капитала устойчивое состояние капиталовооруженности будет выше и прочнее при более высокой норме сбережения. Таким образом, ключевым параметром экономического роста являются сбережения.
5. Выбытие капитала не должно быть больше, чем предельный продукт, созданный функционирующим капиталом. Тогда потребление на душу населения максимально.