- •Введение
- •Рабочий тематический план лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов дневного отделения по курсу «Экономическая теория»
- •Тема 1. Экономическая теория, ее основные направления и их эволюция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Предмет и методы экономической теории. Общественное производство
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Разделение труда как материальная основа обмена и товарного производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Рынок и конкуренция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •К коммерческой деятельности предприятия не имеет отношения:
- •Не относятся к преимуществам рынка признаки:
- •Тема 5. Собственность в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Самостоятельная работа над докладами (рефератами)
- •Методические материалы по теме
- •Тема 6. Теория трудовой стоимости об экономической природе стоимости и цены товара
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 7. Теория прибавочной стоимости к. Маркса
- •План семинарских занятий
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 8. Полезность, ценность, цена. Теория потребительского выбора
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Чтобы максимизировать полезность, потребитель должен:
- •Тема 9. Ценообразование на основе издержек и факторов производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 10. Теория спроса, предложения и формирования равновесной цены
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 11. Фирма в условиях совершенной (чистой) конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 12. Фирма в условиях монополии
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 13. Фирма в условиях олигополии и монополистической конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Главное различие между монополией и монополистической конкуренцией заключается в следующем:
- •Монополии и монополистически конкурентной фирме присущи общие черты:
- •Различие между олигополией и монополистически конкурентной фирмой заключается в следующем:
- •Тема 14. Теория денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 15. Денежный рынок. Спрос и предложение денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Тема 16. Банки и банковская система
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Доход, получаемый кредитором за предоставленные взаймы деньги, представляет собой:
- •Коммерческие банки:
- •Банк России, в соответствии с законом «о Центральном банке Российской Федерации», имеет цели:
- •Банк России выполняет следующие функции:
- •Тема 17. Рынок капитала
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 18. Рынок труда и заработная плата
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •18. Отрицали, что заработная плата определяется стоимостью средств существования работника:
- •19. По мнению неолибералов, безработица:
- •Тема 19. Рынок земли и рентные отношения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 20. Национальная экономика, ее результаты и их измерение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 21. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Точность макроэкономической модели увеличивается:
- •Равновесие национальной экономики может быть достигнуто, если:
- •Согласно учению ф. Кенэ, «чистый продукт» создается в:
- •Тема 22. Совокупный спрос и совокупное предложение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Тема 23. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы обращения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Неоклассической теории принадлежит утверждение:
- •2. Возможности применения модели «совокупный спрос – совокупное предложение»:
- •Тема 24. Потребление, сбережения и инвестиции в макроэкономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •«Парадокс бережливости» по Дж.М. Кейнсу заключается в том, что попытки больше сберечь могут привести к:
- •2. В краткосрочном периоде увеличение доли сбережений в доходах населения приведет к тому, что:
- •Тема 25. Цикличность экономического развития
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 26. Финансовая система и фискальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 27. Инфляция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 28. Проблемы экономического роста и структурных преобразований
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 29. Доходы и благосостояние. Социальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 30. Роль государства в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
- •Темы курсовых работ
- •Примерные планы курсовых работ
- •Вопросы к экзамену для студентов очной формы обучения, 1 семестр
- •2 Семестр
- •Для студентов заочной формы обучения (по основной образовательной программе)
- •Для студентов заочной формы обучения (по сокращенной основной образовательной программе)
- •Приложение
Тема 24. Потребление, сбережения и инвестиции в макроэкономике
Цель: формирование у студентов необходимых знаний о потреблении, сбережении, инвестициях как составляющих основных моделей макроэкономического равновесия.
Задачи:
– характеристика потребления, сбережения, инвестиций;
– изучение основных положений кейнсианской теории равновесия;
– рассмотрение «парадокса бережливости»;
– анализ эффектов мультипликатора и акселератора.
В результате изучения темы студенты должны знать:
– функциональное назначение потребления, сбережения и инвестиций в макроэкономике;
– показатели, характеризующие потребление, сбережения и инвестиции;
– модель макроэкономического равновесия Д. Кейнса;
– сущность эффектов мультипликатора и акселератора;
– о наличии в рыночной экономике «парадокса бережливости».
В результате изучения темы студенты должны уметь:
– рассчитывать показатели, характеризующие потребление и сбережение;
– объяснять модель макроэкономического равновесия Д. Кейнса;
– устанавливать взаимосвязь между эффектами мультипликатора и акселератора.
В результате изучения темы студенты должны владеть:
– специальной экономической терминологией;
– умением анализа проводимой инвестиционной политики в России.
План семинарского занятия
-
Взаимосвязь «доход–потребление» и «доход–сбережения». Средняя и предельная склонность к потреблению и сбережению. Факторы потребления и сбережений, не связанные с доходом.
-
Сбережения и инвестиции. Спрос на инвестиции. Влияние инвестиций на экономику и социальные процессы.
-
Связь потребления, сбережений и инвестиций с проблемой равновесия в макроэкономике. Модель макроэкономического равновесия Д. Кейнса.
-
Изменения равновесного ЧНП и мультипликатор. «Парадокс бережливости».
Литература
-
Иохин, В. Я. Экономическая теория / В. Я. Иохин. – М. : Юристъ, 2004.
-
Курс экономической теории / под ред. А. В. Сидоровича. – МГУ, 2001.
-
Курс экономической теории / под ред. проф. М. Н. Чепурина, проф. Е. А. Киселевой. – Киров : АСА, 2006.
-
Макконнелл, К. Экономикс: принципы, проблемы, политика / К. Макконнелл, С. Брю. – М., 1992.
-
Экономическая теория / под ред. В. И. Видяпина, А. И. Добрынина, Г. П. Журавлевой, Л. С. Тарасевича. – М. : Инфра-М, 2002.
Методические материалы по теме
Актуальность данной темы вытекает из того, что потребление и сбережения непосредственно влияют на многие макроэкономические процессы: объемы национального производства, уровень цен, занятость населения. В свою очередь, на уровень потребительских расходов и сбережений также влияют многие факторы. Самый важный из них – доход после уплаты налогов, именуемый располагаемым доходом. Взаимосвязь «доход–потребление» и «доход–сбережения» анализируется с помощью таблиц, статистических данных и графиков.
Поскольку доходы людей разные, то и склонности к потреблению и сбережению неодинаковы. Поэтому в макроэкономике используются такие агрегированные показатели, как средняя склонность к потреблению () и сбережению (), а также предельная склонность к потреблению () и сбережению ().
,
,
,
.
При этом ,
.
На динамику потребления и сбережений влияет не только размер располагаемого дохода, но и целая группа других факторов. Среди них:
-
накопление богатства;
-
уровень цен;
-
ожидания;
-
потребительская задолженность;
-
налогообложение.
Во втором вопросе акцент переносится на инвестиции. Сбережения превращаются в инвестиции (капитальные вложения). Инвестиции (I) – это расходы на строительство новых предприятий и любых других объектов, на станки, оборудование, технологии с длительным сроком службы. Различают реальные и финансовые инвестиции. Реальные I – это вложение денег в новые элементы основного капитала. Финансовые I – это закупка акций, облигаций, других ценных бумаг, выпущенных корпорациями, фирмами, государством.
Необходимо рассмотреть влияние на размеры и динамику инвестиций основных факторов:
– ожидаемой нормы чистой прибыли;
– реальной ставки процента;
– издержек на приобретение, эксплуатацию и обслуживание оборудования;
– налогов на предпринимателей;
– технологических изменений;
– наличного основного капитала;
– ожиданий.
Инвестиции – самый подвижный элемент совокупных расходов. Колебания в инвестициях влияют на совокупный спрос, на объем национального производства, на занятость населения.
Анализ потребления, сбережений и инвестиций важен не столько сам по себе, сколько в связи с проблемой равновесия в макроэкономике. В третьем вопросе темы рассматривается модель равновесия Д.М. Кейнса «доходы–расходы». Как любая модель, она строится на ряде предположений:
– уровень цен постоянен;
– годовой объем национального производства равен чистому национальному продукту (ЧНП), а он, в свою очередь, соответствует располагаемому доходу.
Поэтому модель приобретает вид:
Совокупные расходы .
Структура ,
где – личные расходы на потребление;
– валовые частные внутренние инвестиции;
– государственные закупки товаров и услуг;
– расходы на чистый экспорт.
При абстрагировании от и и вычете из амортизации получим, что , где – чистые инвестиции.
Для определения и объяснения равновесного уровня производства в макроэкономике Д. Кейнс использовал два метода:
1) ;
2) , где – сбережения, – инвестиции.
Второй метод был назван методом «изъятий» и «инъекций».
Оба метода доказывались с помощью таблиц и графиков. Следует разобраться в них, рассмотрев главу 13 «Экономикса».
Проведенный анализ приводит к выводу: равновесным будет такой уровень производства, который обеспечивает общие расходы, достаточные для закупки данного объема продукции. Все другие уровни ЧНП не могут быть устойчивыми.
Метод «изъятий» и «инъекций» важен тем, что он акцентирует внимание на неравенствах АЕ и ЧНП при всех уровнях производства, кроме равновесного. Суть его в том, что S представляет изъятие из потока «расходы-доходы», так как вследствие сбережений потребление становится меньше ЧНП. Поэтому предпринимательский сектор не должен продавать продукцию только конечным потребителям. Часть продукции принимает форму инвестиционных товаров, которые реализуются внутри самого предпринимательского сектора. Поэтому рассматриваются как инъекции в поток «доходы–расходы».
При равенстве и макроэкономика находится в равновесии. В ней население сберегает ровно столько, сколько предприниматели инвестируют.
В четвертом вопросе рассматривается теория инвестиционного мультипликатора Д. Кейнса. Его анализ ЧНП показал, что рост ведет к умноженному (мультиплицированному) увеличению дохода на величину большую, чем сам прирост .
.
Мультипликатор равен обратной величине , т.е.
.
Поскольку , а , то формулу мультипликатора можно записать и так:
.
Д. Кейнс объяснил и такое явление, как парадокс бережливости. Он заключается в том, что попытки общества больше сберегать могут обернуться снижением ЧНП. Причина – эффект мультипликатора.