- •Введение
- •Рабочий тематический план лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов дневного отделения по курсу «Экономическая теория»
- •Тема 1. Экономическая теория, ее основные направления и их эволюция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Предмет и методы экономической теории. Общественное производство
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Разделение труда как материальная основа обмена и товарного производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Рынок и конкуренция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •К коммерческой деятельности предприятия не имеет отношения:
- •Не относятся к преимуществам рынка признаки:
- •Тема 5. Собственность в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Самостоятельная работа над докладами (рефератами)
- •Методические материалы по теме
- •Тема 6. Теория трудовой стоимости об экономической природе стоимости и цены товара
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 7. Теория прибавочной стоимости к. Маркса
- •План семинарских занятий
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 8. Полезность, ценность, цена. Теория потребительского выбора
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Чтобы максимизировать полезность, потребитель должен:
- •Тема 9. Ценообразование на основе издержек и факторов производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 10. Теория спроса, предложения и формирования равновесной цены
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 11. Фирма в условиях совершенной (чистой) конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 12. Фирма в условиях монополии
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 13. Фирма в условиях олигополии и монополистической конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Главное различие между монополией и монополистической конкуренцией заключается в следующем:
- •Монополии и монополистически конкурентной фирме присущи общие черты:
- •Различие между олигополией и монополистически конкурентной фирмой заключается в следующем:
- •Тема 14. Теория денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 15. Денежный рынок. Спрос и предложение денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Тема 16. Банки и банковская система
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Доход, получаемый кредитором за предоставленные взаймы деньги, представляет собой:
- •Коммерческие банки:
- •Банк России, в соответствии с законом «о Центральном банке Российской Федерации», имеет цели:
- •Банк России выполняет следующие функции:
- •Тема 17. Рынок капитала
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 18. Рынок труда и заработная плата
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •18. Отрицали, что заработная плата определяется стоимостью средств существования работника:
- •19. По мнению неолибералов, безработица:
- •Тема 19. Рынок земли и рентные отношения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 20. Национальная экономика, ее результаты и их измерение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 21. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Точность макроэкономической модели увеличивается:
- •Равновесие национальной экономики может быть достигнуто, если:
- •Согласно учению ф. Кенэ, «чистый продукт» создается в:
- •Тема 22. Совокупный спрос и совокупное предложение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Тема 23. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы обращения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Неоклассической теории принадлежит утверждение:
- •2. Возможности применения модели «совокупный спрос – совокупное предложение»:
- •Тема 24. Потребление, сбережения и инвестиции в макроэкономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •«Парадокс бережливости» по Дж.М. Кейнсу заключается в том, что попытки больше сберечь могут привести к:
- •2. В краткосрочном периоде увеличение доли сбережений в доходах населения приведет к тому, что:
- •Тема 25. Цикличность экономического развития
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 26. Финансовая система и фискальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 27. Инфляция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 28. Проблемы экономического роста и структурных преобразований
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 29. Доходы и благосостояние. Социальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 30. Роль государства в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
- •Темы курсовых работ
- •Примерные планы курсовых работ
- •Вопросы к экзамену для студентов очной формы обучения, 1 семестр
- •2 Семестр
- •Для студентов заочной формы обучения (по основной образовательной программе)
- •Для студентов заочной формы обучения (по сокращенной основной образовательной программе)
- •Приложение
Тема 15. Денежный рынок. Спрос и предложение денег
Цель: формировать у студентов необходимые знания о денежном рынке в объяснении монетаристов и кейнсианцев.
Задачи:
– изучение понятия денежного рынка;
– рассмотрение спроса на деньги и его видов;
– анализ предложения денег и денежных агрегатов;
– исследование уравнений спроса и предложения денег.
В результате изучения темы студенты должны знать:
– определение денежного рынка;
– сущность трансакционного и спекулятивного спроса на деньги;
– денежные агрегаты;
– уравнения спроса и предложения денег.
В результате изучения темы студенты должны уметь:
– объяснять различия в трактовках денежного рынка монетаристами и кейнсианцами;
– строить график равновесного денежного рынка.
В результате изучения темы студенты должны владеть:
– специальной экономической терминологией;
– навыками профессиональной аргументации при рассмотрении различных теорий о денежном рынке.
План семинарского занятия
-
Понятие денежного рынка.
-
Спрос на деньги: трансакционный и спекулятивный.
-
Предложение денег. Денежные агрегаты.
-
Уравнение спроса и предложения денег. Равновесие денежного рынка.
Литература
-
Иохин, В. Я. Экономическая теория / В. Я. Иохин. – М. : Юристъ, 2004.
-
Курс экономической теории / под ред. проф. М. Н. Чепурина, проф. Е. А. Киселевой. – Киров : АСА, 2006.
-
Макконнелл, К. Экономикс: принципы, проблемы, политика / К. Макконнелл, С. Брю. – М., 1992.
-
Экономическая теория / под ред. В. И. Видяпина, А. И. Добрынина, Г. П. Журавлевой, Л. С. Тарасевича. – М. : Инфра-М, 2002.
Методические материалы по теме
Денежная масса – это совокупность всех денежных средств, находящихся в хозяйстве в наличной и безналичной формах, обеспечивающих обращение товаров и услуг в народном хозяйстве.
Для характеристики денежного предложения применяются различные обобщающие показатели – денежные агрегаты. Агрегат М1 – это показатель, предназначенный для измерения объема фактических средств обращения. Он включает наличные деньги и банковские деньги. Агрегаты М2 и М3 содержат, кроме М1, денежные средства на сберегательных и срочных счетах, а также депозитные сертификаты. Агрегат L, наряду с М3, включает прочие ликвидные активы, такие как краткосрочные государственные ценные бумаги. В агрегат D входят все ликвидные средства, а также закладные, облигации и другие аналогичные кредитные инструменты.
Спрос на деньги вытекает из двух его функций – как средства обращения и сохранения богатства.
Современная трактовка количественной модели основана на понятии скорости обращения денег в движении доходов, которая определяется как
,
где – скорость обращения денег;
– абсолютный уровень цен;
– реальный объем производства;
– количество денег в обращении.
Дж. Кейнс рассматривал деньги как один из типов богатства и назвал свою теорию теорией предпочтения ликвидности. По его мнению, три причины побуждают людей хранить часть их богатств в форме денег:
– использование денег в качестве средства платежа (трансакционный мотив);
– обеспечение в будущем возможности распоряжаться определенной частью своих ресурсов в форме наличных денег (мотив предосторожности);
– спекулятивный мотив, возникающий из желания избежать потерь капитала, вызванный хранением активов в форме облигаций в периоды ожидаемого повышения норм ссудного процента.
Денежный рынок – это рынок, на котором спрос на деньги и их предложение определяет уровень процентной ставки, «цену» денег.
Тесты
-
Частичный (операционный) спрос на деньги изменяется пропорционально:
а) реальной процентной ставке;
б) реальному валовому внутреннему продукту;
в) номинальной процентной ставке;
г) номинальному валовому внутреннему продукту;
д) росту реального валового внутреннего продукта и инфляции.
-
На величину спекулятивного спроса на деньги оказывает влияние:
а) уровень цен на товары и услуги;
б) темпы экономического роста;
в) процентная ставка;
г) величина валового внутреннего продукта;
д) норма процента.
-
Увеличение совокупного спроса на деньги при неизменном их предложении вызывает:
а) снижение процентной ставки;
б) повышение процентной ставки;
в) неизменность процентной ставки;
г) удорожание денег;
д) все перечисленное неверно.
-
Общий спрос на деньги представляет собой:
а) сумму цен товаров и спрос на деньги, зависящий от процентной ставки;
б) операционный спрос на деньги;
в) спекулятивный спрос на деньги;
г) разность операционного и спекулятивного спроса на деньги;
д) сумму операционного и спекулятивного спроса на деньги.
-
Предложение денег в долгосрочном периоде описывается уравнением:
а) И. Фишера;
б) К. Маркса;
в) М. Фридмана;
г) Дж. Кейнса;
д) Дж. Ло.
-
Форма организации денежного обращения в стране, закрепленная законодательством, представляет собой:
а) денежный рынок;
б) валютный рынок;
в) денежную систему;
г) валютную систему;
д) систему товарно-денежного обращения.
-
На денежном рынке осуществляются в основном:
а) долгосрочные депозитные операции;
б) краткосрочные депозитные операции;
в) долгосрочные ссудные операции;
г) краткосрочные ссудные операции;
д) долгосрочные государственные займы, кредиты.
-
Расположите группы финансовых активов по мере убывания их ликвидности:
а) наличные деньги, текущие счета, счета до востребования, срочные счета;
б) срочные счета, текущие счета, ценные бумаги;
в) срочные счета, драгоценности, недвижимость;
г) ценные бумаги, текущие счета, наличные деньги;
д) счета до востребования, срочные счета, ценные бумаги;
е) недвижимость, драгоценности, ценные бумаги.
-
Самым ликвидным из всех денежных агрегатов является агрегат:
а) М0;
б) M3;
в) М2;
г) М1.
-
В России денежный агрегат М0 представляет собой:
а) чековые вклады до востребования;
б) срочные вклады;
в) наличные деньги в обращении;
г) средства Госстраха;
д) текущие счета.
-
Величина денежной массы, необходимой для обеспечения нормального денежного обращения, зависит от:
а) скорости обращения денежной единицы;
б) покупательной способности денежной единицы;
в) суммы цен товаров;
г) величины оборотного капитала;
д) времени производства и обращения товаров.
-
Денежные агрегаты по мере убывания ликвидности располагаются по порядку:
а) М1;
б) М0;
в) М3;
г) М2.
-
Крест Хикса позволяет отразить равновесие:
а) только на рынке денег;
б) только на рынке товаров;
в) на товарном и денежном рынках;
г) на рынке потребительских товаров;
д) на макроэкономическом уровне с учетом товарного и денежного оборота.
-
На приоритете денежных инструментов в обеспечении экономической стабильности настаивают:
а) Ф. Хайек;
б) М. Фридмен;
в) Л. Мизес;
г) В. Ойкен;
д) А. Шварц.
-
На прирост денежной массы, согласно «денежному правилу» Фридмана, влияют:
а) уровень ожидаемых доходов и характер их распределения;
б) темпы прироста накопления капитала и влияния НТП;
в) уровень ожидаемой инфляции;
г) уровень ожидаемой безработицы;
д) темп прироста общественного продукта.
-
Денежно-кредитная политика как инструмент достаточно точный, быстрый и предсказуемый по результатам оценивается:
а) М. Фридменом;
б) А. Шварцем;
в) Л. Мизесом;
г) Ф. Хайеком;
д) В. Ойкеном.