35.Особенности научного познания. Эмпирический и теоретический уровни; их различия по методу и

результату. Проблема рациональности.

В структуре научного знания выделяют прежде всего два уровня знания - эмпирический и теоретический. Им

соответствуют два взаимосвязанных, но в то же время специфических вида познавательной деятельности:

эмпирическое и теоретическое исследование. При этом указанные уровни научного познания не тождественны чувственной и рациональной формам

познания вообще. Эмпирическое познание никогда не может быть сведено только к чистой чувственности.

Даже первичный слой эмпирических знаний - данные наблюдений - всегда фиксируется в определенном

языке: причем это язык, использующий не только обыденные понятия, но и специфические научные термины.

Но эмпирическое познание к данным наблюдений не сводится. Оно предполагает также формирование на

основе данных наблюдения особого типа знания - научного факта. Научный факт возникает как результат

очень сложной рациональной обработки данных наблюдений: их осмысления, понимания, интерпретации. В

этом смысле любые факты науки представляют собой взаимодействие чувственного и рационального. Формы

рационального познания (понятия, суждения, умозаключения) доминируют в процессе теоретического

освоения действительности. Но при построении теории используются также и наглядные модельные

представления, которые являются формами чувственного познания, ибо представления, как и восприятие,

относятся к формам живого созерцания.

Различение эмпирического и теоретического уровней следует осуществлять с учетом специфики

познавательной деятельности на каждом из этих уровней. По мнению академика И.Т. Фролова основные

критерии, по которым различаются эти уровни, следующие: 1) характер предмета исследования, 2) тип

применяемых средств исследования и 3) особенности метода.

Различия по предмету состоят в том, что эмпирическое и теоретическое исследования могут познавать одну и

ту же объективную реальность, но ее видение, ее представление в знаниях будут даваться по-разному.

Эмпирическое исследование в основе своей ориентировано на изучение явлений и зависимостей между ними.

На уровне же теоретического познания происходит выделение сущностных связей в чистом виде. Сущность

объекта представляет собой взаимодействие ряда законов, которым подчиняется данный объект. Задача

теории как раз и заключается в том, чтобы воссоздать все эти отношения между законами и таким образом

раскрыть сущность объекта.

Различия по типу применяемых средств исследования заключаются в том, что эмпирическое исследование

базируется на непосредственном практическом взаимодействии исследователя с изучаемым объектом. Оно

предполагает осуществление наблюдений и экспериментальную деятельность. Поэтому средства

эмпирического исследования необходимо включают в себя приборы, приборные установки и другие средства

реального наблюдения и эксперимента. В теоретическом же исследовании отсутствует непосредственное

практическое взаимодействие с объектами. На этом уровне объект может изучаться только опосредованно, в

мысленном эксперименте, но не в реальном.

Соответственно своим особенностям эмпирический и теоретический типы познания различаются по методам

исследовательской деятельности. Как уже было сказано, основными методами эмпирического исследования

являются реальный эксперимент и реальное наблюдение. Важную роль играют также методы эмпирического

описания, ориентированные на максимально очищенную от субъективных наслоений объективную

характеристику изучаемых явлений. Что же касается теоретического исследования, то здесь применяются

особые методы: идеализация (метод построения идеализированного объекта); мысленный эксперимент с

идеализированными объектами, который как бы замещает реальный эксперимент с реальными объектами;

методы построения теории (восхождение от абстрактного к конкретному, аксиоматический и гипотетико-

дедуктивный методы); методы логического и исторического исследования и др.