Інформаційні джерела: 2; 5; 6; 9; 14; 27; 30; 31; 34.

[До змісту] [Попереднє] [Наступне]

[До змісту] [Попереднє] [Наступне]

ТЕМА 2. ЕВОЛЮЦІЯ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДУМКИ

Алгоритм вивчення теми

Дана тема розкриває теорію і практику, починаючи з VІІ тисячо­ліття і до наших часів; розглядає становлення і розвиток різноманітних шкіл менедж­менту, розкриває основні досягнення їх основполож­ніків та послідов­ників.

Для розгляду даної теми Вам необхідно:

1. Прослухати лекцію 3 на тему: «Еволюція управлінської думки» і законспектувати основні питання лекції:

1.    Передумови виникнення науки управління.

2.    Шляхи становлення та етапи розвитку теорії та практики управ­ління.

3.    Школа наукового управління: передумови виникнення, основні досягнення, послідовники.

Прослухати лекцію 4 на тему: «Еволюція управлінської думки» і законспектувати основні питання лекції:

1.    Класична школа управління: передумови виникнення, основні досягнення, послідовники.

2.    Соціально-психологічні теорії управління: школа людських від­носин та школа поведінкових наук.

3.    Сучасні підходи до управління.

2. Підготуватись до практичних занять 2, 3, 4, для чого опрацю­вати основні літературні джерела і підготуватись до розгляду питань для обговорення; опрацювати додаткові літературні джерела і підготу­вати питання для самостійного вивчення; виконати практичні завдан­ня з теми; підготуватись до  тестування з теми і виконати завдання для самостійної роботи.

3. Під час роботи на практичному занятті Вам необхідно взяти участь у обговоренні основних питань і звернути увагу на те, що клю­човими аспектами теми є: виникнення науки управління, управлін­ські революції розвитку менеджменту; особливості доіндустріальних концепцій управління; етапи розвитку теорії та практики управління; причини формування менеджменту як науки; причини, які поясню­ють, чому саме в північній Америці і саме в цей час виник менедж­мент як наукова дисципліна; основні положення системи наукового управління Ф. Тейлора; особливості становлення і розвитку школи наукового управління та внесок її послідовників у розвиток науки менеджменту; особливості становлення класичної школи управління та її основні ідеї, засновники та послідовники; передумови виникнен­ня школи руху за гуманні стосунки: основні ідеї та представники; пе­редумови виникнення, основні ідеї та основні положення школи ви­робничої демократії; передумови виникнення школи поведінкових наук, її основні ідеї та представники.

4. Контроль знань з теми проводиться відповідно до встановле­ного порядку і критеріїв оцінювання знань студентів за обговорення основних питань, доповнень, питань для самостійного вивчення, вико­нання практичних завдань, завдань для самостійної роботи (як під час семінарського заняття, так і за окремим графіком під час консуль­тацій) та за результатами заключного тестування з теми.

5. За результатами вивчення теми студенти повинні

знати: що являють собою з наукової точки зору особливості управ­лінської праці, її мета, предмет, засоби, характеристика і продукт; сут­ність управлінської праці як процесу; діяльність керівників і їх ролеві функції на різних рівнях менеджменту; завдання, функції і ролі, що виконує сучасний менеджер; вимоги до менеджерів і еволюцією пог­лядів на цю проблему; основні вимоги до сучасного менеджера;

уміти: класифікувати управлінських працівників відповідно до ви­дів управлінської праці за функціональним розподілом, за місцем у системі управління; оцінювати відповідність менеджерів організації відносно до вимог сучасного менеджера; розробляти критерії ефектив­ної діяльності менеджерів для кожної організації, залежно від особ­ливостей її діяльності; прослідкувати розвиток особистісних, профе­сійних та ділових якостей менеджера в Україні та в провідних країнах світу.