[До змісту] [Попереднє] [Наступне] [До змісту] [Попереднє] [Наступне] порядок і критерії оцінювання знань студентів Поточне оцінювання знань студентів

Поточний контроль знань студентів проводиться як під час сем­інарських аудиторних занять, так і під час індивідуально-консуль­тативної роботи викладача. Основними формами поточного контролю є усне опитування, тестування, захист або презентація індивідуальних навчально-дослідних робіт, модульні контрольні роботи.

Об’єкти поточного контролю: відвідування семінарських занять та активність роботи протягом семестру; результати виконання модуль­них контрольних робіт; підготовка та захист індивідуальних навчаль­но-дослідних робіт (проектів); участь у наукових конференціях та науково-дослідній роботі кафедри тощо. Бальна оцінка цих видів робіт проводиться згідно з картою самостійної роботи студента.

Модульний контроль

Це контроль рівня засвоєння студентами навчального матеріалу тематичних модулів за програмою дисципліни. Модульний контроль проводиться за навчальним матеріалом окремих модулів після завер­шення лекційних і практичних занять. Програма дисципліни включає один проміжний модульний контроль та екзамен.

На модульний контроль виносяться питання, які розглядалися на лекціях та семінарських заняттях, а також питання, які були запро­по­новані студентам для самостійного опрацювання і наведені в цьому нав­чальному посібнику.

 

[До змісту] [Попереднє] [Наступне] перелік питань, що виносяться на модульний контроль Модуль 1. Еволюція науки менеджменту та основні функції менеджменту

1.         Соціальне управління як система.

2.         Поняття менеджменту, його сутність і характерні ознаки.

3.         Методи менеджменту.

4.         Предмет дисципліни, її структура, цілі і завдання.

5.         Управлінська праця як складова управлінської діяльності.

6.         Менеджер в організації. Класифікація груп менеджерів. Менеджер і підприємець.

7.         Основні види розподілу та кооперації праці менеджера на під­приємстві.

8.         Функціональний аналіз діяльності менеджера.

9.         Управлінські ролі менеджера.

10.     Передумови виникнення науки управління.

11.     Шляхи становлення та етапи розвитку теорії і практики управ­ління.

12.     Порівняльна характеристика стародавньої і сучасної організації управління.

13.     Еволюція управління як наукової дисципліни.

14.     Передумови виникнення наукових шкіл у менеджменті.

15.     Основні положення системи управління Ф. Тейлора.

16.     Послідовники Ф. Тейлора і їх внесок у розвиток школи наукового управління.

17.     Основні недоліки і внесок школи наукового управління в розвиток системи управління.

18.     Передумови виникнення класичної школи управління.

19.     Принципи управління А. Файоля.

20.     Послідовники А. Файоля і їх внесок у розвиток школи наукового управління.

21.     Школа руху за гуманні стосунки.

22.     Школа виробничої демократії.

23.     Школа поведінкових наук.

24.     Процесний підхід як концепція сучасної науки менеджменту.

25.     Системний підхід  концепція сучасної науки менеджменту.

26.     Ситуаційний підхід як концепція сучасної науки менеджменту.

27.     Функція менеджменту «планування»: сутність, основи планування в організації.

28.     Місія та цілі в управлінні організацією, особливості становлення та реалізації.

29.     Бар’єри на шляху планування і способи їх подолання.

30.     Стратегічне планування  як основа стратегічного управління.

31.     Функція менеджменту «організація»: сутність і зміст.

32.     Делегування, відповідальність, повноваження.

33.     Організаційна структура управління: типи і характерні особли­вості.

34.     Сутність мотивації, її основні елементи і мотиваційний процес.

35.     Теорії мотивації: змістовні і процесуальні.

36.     Особливості практичного застосування теорій мотивації в сучас­них умовах.

37.     Помилки і шляхи мотивування.

38.     Сутність контролю і його значення в процесі управління.

39.     Типи, види і методи контролю.

40.     Процес контролю: сутність і зміст основних етапів.