Ошибки, сделанные при выполнении контрольной работы по теме «Характеристика простого предложения»

№ учебной задачи	Параметры, которые проверялись	№ задания	Количество ошибок	% от общего количества ошибок
1	Знание типов предложений по цели высказывания	1а	57	4,41
2		1б	60	4,64
3		1в	39	3,02
4	Знание типов предложений по эмоциональной окраске	2а	104	8,04
5		2б	97	7,50
6		2в	46	3,56
7	Знание того, какой знак ставится в конце предложения в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски	3а	50	3,87
8		3б	55	4,25
9		3в	61	4,72
10		3г	78	6,03
11		3д	66	5,10
12		3е	52	4,02
13	Умение распознавать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения	4а	103	7,97
14		4б	81	6,26
15		4в	44	3,40
16		4г	82	6,34
17	Умение распознавать восклицательные и невосклицательные предложения	5а	53	4,10
18		5б	45	3,48
19		5в	67	5,18
20		5г	53	4,10
Общее количество ошибок, допущенных в контрольной работе			1293

Наибольшее количество ошибочных ответов на теоретические вопросы связано с тем, что среди признаков, характеризующих предложение по цели высказывания, указывается параметр «восклицательное» (8,04%), а среди признаков, характеризующих предложение по эмоциональной окраске, – «вопросительное» (7,5%).

Более всего ошибок в практических заданиях контрольного среза вызвано тем, что побудительное восклицательное предложение принимается за повествовательное (7,97% ошибок в задании 4а), восклицательные предложения воспринимаются учащимися как побудительные (6,34% ошибок в задании 4г), а вопросительные предложения рассматриваются как повествовательные (6,26% ошибок в задании 4б).

Цель контрольного среза по теме «Главные члены предложения и способы их выражения» (приложение А.4) – проверить, сформирован ли навык распознавать предикативные единицы предложения; выявить возникающие при этом трудности, природу этих трудностей. Это важно потому, что от умения правильно и быстро находить главные члены зависит формирование и других синтаксических навыков: определять тип простого предложения, отличать простые предложения от сложных, подлежащее от обращения и т.п.

Из общего количества учебных задач, решенных школьниками, 63, 74% правильных и 36,26 % неправильных. Типы ошибок, связанные с вычленением главных членов предложения (1-е задание контрольного среза), представлены в таблице 2.3.

Таблица 2.3