Виды сложных предложений

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (состоит из двух и более частей)
БЕССОЮЗНОЕ (части не соединяются союзами)	СОЮЗНОЕ (части соединяются союзами, а также местоимением и наречием)
	СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ (ССП) (части не зависят одна от другой и соединяются теми же союзами, что и однородные члены)	СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ (СПП) (состоит из главной части и придаточной, которая присоединяется союзами чтобы, потому что, если, так как и др.)

Приложение Д. 11

Материалы к эвристической беседе по теме «место придаточной части в сложноподчиненном предложении»

В качестве материала для наблюдения используются следующие предложения:

1. [Видит девица (1)], // (что тут люди добрые живут (2)). (А. Пушкин)

2. (Когда в небо взвилась ракета (1)), // [началась переправа (2)].

3. [ Река (1), // (на которой осталась Серая Шейка (2), // весело катилась в горах (1) ]. (Д. Мамин-Сибиряк)

Продолжение приложения Д. 11

В записи предложений использованы следующие условные обозначения:

(1), (2) – порядковый номер каждой части сложного предложения;

// – граница между частями;

[] – главная часть;

() – придаточная часть.

Вопросы и задания для анализа сложноподчиненных предложений:

1. Прочитайте первое и второе предложения, докажите, что они являются сложноподчиненными. Обратите внимание на нумерацию частей сложноподчиненного предложения и на то, как отмечена граница между частями, как обозначены главная и придаточная части.

2. Задайте вопрос от главной части к придаточной и определите место придаточной части по отношению к главной в первом и втором предложениях.

3. Прочитайте третье предложение. Прочитайте отдельно главную и придаточную части этого сложноподчиненного предложения. Определите место придаточной части по отношению к главной.

4. Какое место придаточная часть может занимать по отношению к главной в сложноподчиненном предложении?

5. Как пунктуационно оформлены данные сложноподчиненные предложения?

Вывод: в сложноподчиненном предложении придаточная часть может стоять после главной, перед главной и в середине главной. Придаточная часть отделяется от главной запятой. Если придаточная часть стоит в середине главной, запятая ставится перед придаточной и после нее.

Приложение Ж

КОМБИНИРОВАННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

по теме

«Предложения с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения»

Приложение Ж. 1.

Упражнения, использующиеся в процессе изучения раздела

«Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография»

I. По безобл..чному небу медленно плыла луна. Она зал..вала св..им светом и станцию и сады и (не)обозримую даль… Кругом было тихо спокойно.

Задание. 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Поставьте недостающие знаки препинания. Сформулируйте правило пунктуации.

2. Какова основная мысль этого текста? Озаглавьте его. Определите тип речи.

3. Назовите причину, по которой пропущенные гласные претерпевают звуковые изменения.

4. Установите связь слов во втором предложении.

5. Какое предложение является односоставным? Почему вы так считаете?

6. Какие звуки обозначают буквы Е, Ю в словах этого текста.

II. Матросы быстро выбежали на палубу и сквозь прозрачную синеву воды увидели громадную акулу.

Что-то зашумело в верхушках деревьев, и упало на мертвую землю несколько желтых листьев.

Задание 1. Сравните два предложения. Почему в одном из них стоит запятая перед одиночным союзом И, а в другом нет?

2. Назовите мягкие согласные в словах этого предложения. Какими буквами обозначена мягкость согласных?

3. В каких словах буквы Ё и Е не указывают на мягкость предшествующего согласного? Почему?

4. Определите количество букв и звуков в словах мокрую, листьев. Докажите, что в слове листьев нужен мягкий знак.

III. Летний день был долгий и знойный и небо стало белесым от жары.

(В. Арсеньев)

Задание 1. Поставьте знаки препинания и сделайте общий синтаксический разбор

предложения. Определите способ выражения сказуемого.

2. Какие возможны варианты, если в слове был звонкий согласный заменить парным глухим, потом твердые согласные заменить парными мягкими? С полученными словами составьте словосочетания.

3. В каких еще словах этого предложения возможны замены звонкого согласного парным глухим?

4. Почему автор употребил в предложении прилагательное белесый, а не белый?

IV. Письмо – одежда устой речи. Оно передает, «изображает» устную речь. Звук произносят и слышат, букву пишут и читают. Букву и звук путать нельзя. А часто путают. Притом всегда страдает звук, потому что его называют буквой. Буква – это фигурная линия, рисунок, а рисунок произнести нельзя.

Задание. 1. Прочитайте. Докажите, что данное высказывание является текстом.

2. Как можно его озаглавить? Определите стиль и тип речи.

3. Прочитайте каждое предложение отдельно, объясняя постановку знаков препинания.

4. Назовите однородные члены. Как они связаны между собой?

5. Докажите правильность написания подчёркнутых слов.

6. Из двух первых предложений выпишите слова, в которых количество звуков и букв не совпадает. Объясните причину.

V. Полынь ютится у заборов,

На крышах бань и погребов,

Цветет на склонах косогоров,

В канавах, около столбов. (М. Белов)

Задание. 1. Сделайте полный синтаксический разбор предложения.

2. Назовите ряды однородных членов, объясните постановку знаков препинания.

3. Существительные поставьте в начальную форму и запишите их в алфавитном порядке.

4. Какие звуки обозначают буквы Ё, Е в словах погребов, цветёт?

VI. Сенбернары – это собаки-горноспасатели. Во время снежных завалов они ищут людей. На спине большой и сильной собаки приторочены средства первейшей помощи: одеяло, небольшой запас воды и пищи. (По В. Пескову.)

Задание. 1. Объяснить постановку знаков препинания.

2. Выполнить фонетический разбор выделенных слов.

3. Подчеркните гласные, в которых происходят звуковые изменения.

VII. Реки, озера, пруды – все водные бассейны этого региона были тщательно обследованы.

Задание 1. Сделайте общий синтаксический разбор предложения, объясните постановку знаков препинания.

2. Поставьте обобщающее слово перед однородными членами. Как изменится пунктуация? Сформулируйте правило.

3. Определите количество слогов в каждом слове. Какое слово нельзя перенести. Почему?

4. Найдите слова, в которых ударение является подвижным. Какие формы различаются в этих словах с помощью ударения?

5. В каком слове происходит оглушение согласного? Назовите в нем звуки и буквы.

VIII. Листья то косо летели по ветру то отвесно ложились в сырую траву. (К.Паустовский).

Задание 1. Поставьте знаки препинания. Объясните их постановку. Выполните общий синтаксический разбор предложения.

2. Выпишите словосочетания, соответствующие схеме глагол + наречие; наречие разберите по составу.

3. Выпишите слова, в которых не совпадает количество звуков и букв.

Приложение Ж. 2