- •Культурологія
- •Пояснювальна записка
- •Пам’ятка для студента
- •Порядок виконання роботи
- •Тематичний план
- •Варіанти контрольної роботи
- •Питання з культурології, визначені програмою для контрольної роботи студентів заочного відділення
- •Зміст курсу
- •Тема 1. Діяльнісний підхід у культурології
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації
- •Питання 2. Культура як система цінностей, її структура, функції, характерні ознаки
- •Питання 3. Методологічні підходи до вивчення поняття «культура»
- •Питання 4. Визначення поняття культури через особливості людської діяльності
- •Питання 5. Види людської діяльності: практична, теоретична, духовна
- •Тема 2. Культура та природа
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації
- •Тема 3. Культура та цивілізація
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації:
- •Питання 14. Досягнення культури Месопотамії
- •Питання 15. Культура Стародавнього Єгипту
- •Питання 16. Культура і цивілізація Стародавнього Китаю
- •1. Матеріальна культура
- •2. Духовна культура:
- •Питання 17. Культура Японії: єдність з природою, особливості релігії та естетики
- •Питання 18. Культура Стародавньої Індії
- •Питання 19 Антична культура, її характерні особливості
- •Питання 20. Культура Стародавньої Греції
- •Питання 21. Культура епохи еллінізму
- •Питання 22. Культура Стародавнього Риму
- •Тема 4. Еволюція культури
- •Студенти повинні:
- •Питання 23. Історія людства, як історія культури. Проблеми культури доби Середньовіччя
- •Питання 24. Античні традиції в культурі Візантії
- •Питання 25. Середньовічна культура Західної Європи
- •Питання 26. Особливості менталітету середньовічної людини
- •Питання 27. Формування та світоглядні засади культури доби Відродження
- •Питання 28. Прояви ренесансного титанізму в літературі, архітектурі, образотворчому мистецтві
- •Питання 29. Передумови становлення і розвитку протестантської культури
- •Питання 30. Європейська культура доби Просвітництва
- •Тема 5. Культурний простір та зв'язки
- •Студенти повинні:
- •Питання 31. Культура як система цінностей. Звичаї, традиції, мова як стійкі системи культурного життя
- •Питання 32. Особливості динаміки культури. Світ як система культур. Діалог культур
- •Питання 33. Взаємодія культур і національна самобутність народів
- •Питання 34. Культура стародавньої України. Перші сліди перебування людини на території України
- •Питання 35. Трипільська культура як одна з ранніх землеробських культур
- •Питання 36. Культура України раннього залізного віку (кіммерійці, скіфи, сармати)
- •Питання 38. Культура слов’янського населення України
- •Питання 39. Культура Київської Русі
- •Питання 40. Соціально-економічні умови розвитку культури Галицько-Волинської Русі та її характерні риси
- •Питання 41. Культурні традиції українського Ренесансу ( хy – перша половина хyіі ст.)
- •Питання 42. Козацтво як явище історії та культури
- •Питання 43. Матеріальна культура доби козаччини
- •Питання 44. Нові процеси в духовному житті козаків: реформування церкви, освіти, розвиток літератури, архітектури та мистецтва
- •Питання 45. Доба культурного національного відродження в Україні в хіх - поч. Хх ст.
- •Тема 6. Компаративний аналіз культур
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації
- •Питання 46. Компаративний аналіз як порівняльно-історичний метод
- •Питання 47. Основні тенденції розвитку культури кінця хіх – поч. Хх ст. Оновлення методів і напрямів розвитку культури
- •Питання 48. Модерн як доба у культурі
- •Питання 49. Характеристика основних течій і напрямів модернізму
- •Питання 50. Елементи модернізму в українській культурі кінця хіх - першої половини хх ст.
- •Питання 51. Виникненя і розвиток нових видів мистецтва - кіно і телебачення. Кінематограф постмодернізму
- •Питання 52. Характерні особливості розвитку світової культури другої половини хх ст.
- •Питання 53. Українське національне культуротворення на шляху від подолання тоталітаризму до незалежності (друга половина XX ст.)
- •Тема 7. Контекстуалізація
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації
- •Питання 54. Формування і розповсюдження масової культури
- •Питання 55. Субкультура як специфічний культурний феномен
- •Види та характерні особливості молодіжних субкультур
- •Питання 56. Контркультура та її прояви в суспільстві
- •Питання 57. Антикультура, її вплив на свідомість людини
- •Питання 58. Проблема існування людини у світі і світу людей у хх столітті. Сучасна криза особистості
- •Тема 8. Ідея прогресу
- •Методичні рекомендації
- •Питання 59. Ідея прогресу в історії культури. Мета і критерії прогресу
- •Питання 60. Катастрофічний стан екології. Ілюзія прогресу
- •Тема 9. Етнічні культури в умовах глобалізації
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендаці
- •Питання 61. Етнос як унікальне і соціально-культурологічне явище. Пріоритети етнонаціональної політики України
- •Питання 62. Глобалізм і культура: проблеми протистояння. Глобалізація як засіб розв’язання негативних наслідків епохи модерну
- •Питання 63. Глобальні проблеми сучасності. Небезпека і можливі шляхи вирішення глобальних проблем
- •Проблема війни і миру
- •Екологічна проблема
- •Основними шляхами вирішення проблеми є:
- •Паливно-енергетична та сировинна проблема
- •Шляхи розв’язання проблеми:
- •Продовольча проблема
- •Шляхи розв’язання проблеми:
- •Демографічна проблема
- •Шляхи розв’язання проблеми:
- •Список рекомендованої літератури
Питання 30. Європейська культура доби Просвітництва
Література: 16, ст. 190 - 209; 18, ст. 216 - 230; 1, ст. 221 - 224.
Розкрити витоки та основні засади Просвітництва. Це політичний, ідейно-філософський та культурний рух, поширений в країнах Західної Європи у ІІ половині ХVІІ – ХVІІІ ст. Термін «Просвітництво» вперше використали Вольтер та Гердер, але утвердився термін після статті І. Канта «Що таке Просвітництво?» (1784 р.). Просвітники критикували феодально-релігійний спосіб життя і утверджували духовно-ідеологічні та політичні засади буржуазного суспільства. В широкому значенні просвітництво означає просвіту широких верств населення, прилучення їх до культури, науки, мистецтва.
Доба Просвітництва характеризується зміцненням національних держав Європи, швидким розвитком промисловості та напруженими соціальними конфліктами.
Провідними країнами, діючими в Європейському культурному просторі, яким належать головні досягнення епохи Просвітництва, є Англія, Франція і Німеччина.
Визначити специфічні відмінності французького Просвітництва, що визначалось своєю ідейно-організаційною завершеністю, послідовністю і демократичністю:
висунення ідеї «суспільного договору» (Ж.Ж. Руссо), свободи (слова, духу, совісті), рівності, вільної праці на благо суспільства, розумного егоїзму та всебічного розвитку особистості, що знайшли втілення в «Декларації прав людини та громадянина»;
боротьба просвітників з релігійним фанатизмом, офіційною догматикою католицької церкви, абсолютизмом, пропаганда науки, поширення освіти («філософська революція у свідомості людей»);
розробка теоретичних засад суспільного прогресу (Тюрго, Дідро, Руссо, Вольтер, Гольбах, Гельвецій та ін.);
вплив ідей раціоналізму на реформування системи освіти та виховання, обґрунтування необхідності демократизації та технізації навчання;
утвердження ідей розуму, справедливості, громадського ідеалу та обов’язку в художній літературі (Дефо, Стерн, Гете, Шіллер).
Основними напрямками у літературі були:
просвітницький реалізм (зображення характерів у їх взаємовідносинах з суспільством);
просвітницький класицизм (класичний образ людини, яка свідомо ставиться до себе і навколишнього світу).
Основними літературними жанрами були роман, філософські повісті, сімейні драми.
поява енциклопедизму – духовно-інтелектуального та освітнього феномену європейської культури. Енциклопедисти протистояли фанатизму, невігластву, сприяли піднесенню рівня освіченості, поляризації пошукових знань, утвердженню ідей рівності і свободи;
виникнення нових художніх напрямків – рококо, романтизму, класицизму.
Рококо означає манірність, легкість, декоративність, химерність, фантастичність орнаментальних мотивів та вигадливість форм, є продовженням стилю бароко, що втратив монументальність великого стилю. Рококо камерне, інтимне, щире, пов’язане з побутом людини. Сюжетна тематика еротична, любовна. Історичні, міфологічні, біблійні мотиви подані через призму кохання. Представники рококо – Ж. Ватто, Буше, Фрагонар.
Класицизм – напрям у літературі та мистецтві, суть якого полягала у наслідуванні традицій стародавньої Греції та Риму в дотримуванні системи суворих правил відтворення дійсності. Ідейним підґрунтям класицизму є раціоналізм. Характеризується тяжінням до ідеалізованих абстрактних образів, приборканням руйнівної стихії гуманістичного індивідуалізму (Мільтон. Н. Пуссен). Зразком класицизму в архітектурі є Версальський палац (1668 – 1680 рр.).
Романтизм – напрям, для якого властиві духовний порив, піднесення над реальністю, інтуїтивно-почуттєве світосприйняття. Романтикам властиве розчарування в реальній дійсності, можливостях цивілізації, пристрасна жадоба нового, почуття необхідності радикального оновлення світу, прагнення до незвичайного. Романтики захищали право на творчу свободу, фантазію, відкидали регламентацію в мистецтві (Гойя, Мольєр).
Зробити висновок про те, що європейська культура доби Просвітництва розвивалась на засадах раціоналізму, виробила нові методи і засоби наукового пізнання, сформувала світогляду, вільний від феодальних забобонів, ідейно підготувала революційні зрушення в Західній Європі.