- •Zvc Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників
- •Черкаси - 2008
- •Орієнтовна тематика заходів під час підготовки та проведення тижня української книги в початковій школі
- •Прислів’я та приказки про книгу
- •Загадки про книгу
- •Вислови про книгу
- •І. Франко
- •Ф. Петрарка
- •В. Сухомлинський
- •О. Герцен
- •М. Горький
- •Нестор Літописець
- •П. Павленко
- •М. Рильський
- •Вірші про книгу Молитва
- •Леонід Глібов
- •Дівчинка книжку читала
- •Скільки книг у цій книгарні!
- •Є у новому домі
- •“Тиждень книжки!” – зазвучало
- •Так сонячно-ясно довкола
- •Дозріли калинові гронця,
- •В кожнім домі, в кожній хаті –
- •Пісні про книгу
- •Монолог книжки
- •Мудрі дорадники
- •Що робити, якщо листки книги зім’ялися?
- •Що робити, якщо краї сторінок книги обтріпалися?
- •Корисні поради дорослим і дітям Наказ книжки
- •Заповіді читача
- •Анкета для учнів початкових класів
- •Як читати книгу
- •Як користуватися навчальною, додатковою та довідковою літературою
- •Пам’ятки для батьків Десять порад з виховання маленького читача
- •Як викликати в дітей інтерес до читання?
- •Як обговорити з дитиною прочитане?
- •Рекомендації та пропозиції для читання вголос
- •А) неробства;
- •Це цікаво
- •Творчі завдання та ігри “Угадай книгу”
- •Конкурс “Що спочатку?”
- •“Запитання в конвертах”
- •Список нових літературних видань для дітей молодшого шкільного віку Науково-пізнавальні книжки
- •Художні
- •Матеріали до проведення тижня української книги
- •І клас Тиждень української народної казки
- •Сценарій свята для першокласників
- •Рукавичка (казка-п’єска за мотивами однойменної української народної казки)
- •(Казка-п’єска за мотивами української народної казки “Ріпка”)
- •Кілька загадок для наших маляток
- •Лічилки
- •Фізкультхвилинки
- •Мовні розминки у 1 класі
- •Літературний казковий ярмарок (рольова гра)
- •2 Клас Тиждень української дитячої книги
- •Урок позакласного читання
- •Хід уроку
- •Пам’ятка Як скласти відгук про прочитану книжку
- •Пам’ятка Як скласти розповідь про героя (персонажа) твору
- •Ознайомлення учнів з оповіданням в.Сухомлинського “Кому ж іти по дрова”.
- •Словникова робота:
- •Вибіркове читання. Гра “Хто швидше?”
- •V. Рефлексія
- •Vі. Завдання додому
- •V. Конкурс розумників
- •Vі. Конкурс кмітливих
- •Vіі. Конкурс капітанів
- •Vііі. Конкурс “Домашнє завдання”
- •X. Підведення підсумків
- •Підведення підсумків тижня української дитячої книжки
- •V. Виступ дітей:
- •3 Клас Тиждень української дитячої довідкової літератури
- •Бібліотечний урок
- •Хід уроку
- •V. Завдання “Чи добре ти знаєш алфавіт”
- •VI. Вікторина
- •VII. Рефлексія
- •Пам’ятка учня – читача
- •Вікторина “Ерудит”
- •Хід вікторини
- •Пошукова діяльність
- •План виконання пошукової діяльності.
- •Можливі варіанти об’єктів пізнання ( пошукової діяльності)
- •Подорож у країну Енциклопедію
- •Хід подорожі
- •V. Гра “Уважний слухач”
- •Vі. Гра “Найкращий пошуковець”
- •Vіі. Хвилинка – цікавинка “Чи знаєте ви?”
- •Vііі. Підсумок. Брейн – ринг “Лабіринтами енциклопедії”
- •Урок позакласного читання
- •V. Практична групова робота “Позмагаймося”.
- •Vі. Підсумок.
- •Ерудити Інтелектуальна гра
- •Відбірковий тур
- •Додаткові тури
- •Інтелектуальне змагання “Еврика!”
- •II. У якому словнику можна знайти значення слів:
- •V конкурс
- •Виховна година
- •Хід заняття
- •VI. Підсумок
- •4 Клас Тиждень української дитячої фантастики
- •Понеділок
- •Учень. Книжчин тиждень так привітно
- •Інсценізація казки
- •Презентація книг
- •Пам’ятка королеви книги
- •Читацька конференція за творами Всеволода Нестайка
- •1 Група.
- •2 Група.
- •3 Група.
- •4 Група.
- •Зміст уроку
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Вікторина Стежками фантастичних пригод
- •2. От ми дійшли до другої зупинки “Всезнайко” ви повинні швидко відповідати на запитання.
- •3. Третя наша зупинка “Слідопити”. Скажіть з якого твору прийшов до нас цей предмет?
- •Від фантазії і мрії до мудрості й добра
- •I. Привітання команд.
- •5. Хвилинка відпочинку
- •6. Домашнє завдання “Ти — мені, а я — тобі”
- •8. Пантоміма
- •10. “Побажання від казкових героїв”
- •Подорож у країну Фантастики
- •Урок позакласного читання
- •(За твором в.О.Сухомлинського „Співуча пір’їнка”)
- •IV. Повідомлення теми та мети уроку
- •V. Опрацювання казки в. Сухомлинського “Співуча пір’їнка”
- •VI. Робота з додатковою літературою
- •VII. Підсумок уроку
- •VIII. Домашнє завдання
- •Екскурсія – подорож по країні Казкарія разом з в.О.Сухомлинським
- •Розмова Літа і Осені
- •Золота осінь
- •Осінній Каштанчик
- •Виставка книг з казками
- •Людина починається з добра
- •Конкурс “Усних журналів” Методична рекомендація до тематичного номера “Усного журналу”
- •Парад літературних героїв
- •Сценарій виховного заходу
- •Література
2. От ми дійшли до другої зупинки “Всезнайко” ви повинні швидко відповідати на запитання.
1 Як звали злого чарівника в казці В. Нестайка “Пригоди близнят- козенят”? (Відівіс-Пампас)
-
Як звали хлопчиків( головних героїв) казки “Пригоди близнят-козенят”? ( Вова і Вітя)
-
Хто допоміг близнятам - козенятам вибратись з чарівної країни? (Киця Мурнява)
-
У якій країні відбувалися події в повісті-казці В. Нестайка “В Країні Сонячних Зайчиків?” (У країні Ластовинії)
-
Як звали злого чаклуна в повісті-казці “В Країні Сонячних Зайчиків”? (Пан Морок)
-
Яку шкоду робили хуліганці? (Грабували, розоряли країну, били дітей)
-
Що вразило Веснянку, коли він побачив очі пана Морока? (Вони були порожні)
-
У який палац повели Сонячні Зайчики Веснянку? (У палац Чарівних казок)
-
Що здивувало Веснянку в Палаці Чарівних Казок? (Що казкові герої теж вчаться в школі)
-
Як називали Васю Богданця з повісті “Чарівні окуляри?” (Рома Черняк – Рудий Африканський їжак, дідусь – Рижуха)
А тепер скажіть з якого твору цей уривок.
-
“І раптом вода у річці попід берегом біля них завирувала і забулькала, як ото вона булькає у каструлі, коли закипає, - причому великими-великими бульбашками.
Бульбашки одна за одною підіймалися і лопалися, випускаючи пару.” (“Пригоди близнят-козенят”)
-
“Та найдивніше було те, що із скверика побачити трансформаторну будку я не міг аж ніяк! Вона стояла далеко, за кількома багатоповерховими будинками. Я на мить скинув окуляри – ніякої трансформаторної будки, лише дерева й будинки. Тремтячою рукою знову одягнув окуляри – і перед очима з’явився Ромка на трансформаторній будці. Він кривився – от-от заплаче... Без драбини він злізти не міг.”(“Чарівні окуляри”)
-
“Не було для хуліганців більшої насолоди й розваги, як схопити на вулиці стрічного малюка і, штовхаючи, шпиняючи, б'ючи його, перекидати один одному, мов м'яч. Вони аж корчились і захлиналися від реготу, дивлячись, як страждає і плаче бідна дитина...
Багато разів повставали ластовини проти влади хуліганців, намагаючись звільнитися і вигнати поневолювачів зі своєї країни. Але щоразу хуліганці перемагали й жорстоко розправлялися з повсталими. Якась невідома сила допомагала хуліганцям.”(“В Країні Сонячних зайчиків”)
4. “Старий дресирувальник навіть влаштовував для них щонеділі циркові вистави, де в основному виступали дресировані звірі, які жили тут же, в лісі, і яких дід Маноцівник за короткий час навчив усіх циркових премудростей. Крім того, Маноцівник показував різні фокуси, а їх він знав безліч. 3вичайно, то були чесні, хороші фокуси без усякого там відьмацького чаклунства і шарлатанства. Дід влаштував навіть гурток циркової науки, де вчив усіх, хто бажав робити фокуси і дресирувати звірів.”
(В Країні Сонячних зайчиків)
5. “- Хай живе ваша мудрість! - вигукнув Гицельцап і підтюпцем побіг за каретою. Він був дуже радий, що одержав хоч дев'ять. Королева могла й не дати нічого. Вона була скупа, вередлива і ніколи не дотримувала свого слова.
У палаці королева перш за все побризкала на Вітю й Вову парфумами, пов'язала їм на шиї бантики і повела кудись по довгих коридорах. Вони прийшли в маленьку кімнатку, де на старій подертій підстилці лежала гарненька киця з сумними очима. Це й була придворна киця Мурнява. (“Пригоди близнят-козенят”).
6. “ Жоден чаклун, жоден чарівник у світі. Така сила мого закляття. То який же вам сенс тікати? Ніхто ж з людей вас навіть не зрозуміє, бо я одірвав у вас людську мову. Для людей ви звичайнісінькі козенята, які тільки бекають і мекають. Отже, дурну ви справу задумали. Повертайтеся краще в палац, поки я не розлютився.” (“Пригоди близнят-козенят”).
-
“Пастка ця була заплутаним лабіринтом, звідки неможливо вийти. Всі ходи лабіринту зроблені з чарівних дзеркал. В лабіринт було пущено всього лише один – єдиний промінчик сонця, але, відбиваючись від дзеркал, він так яскраво освітлював увесь лабіринт, що якби заглянути туди, то можна було б осліпнути.”
-
“Я схопив у нього аркуш “в арифметику” і похолов: ніякої записки не було – на аркуші жодного слова. – Та клянусь! – ударив я себе в груди. – Була записка!” (“Чарівні окуляри”).