Пам’ятка Як скласти відгук про прочитану книжку

1. Назви автора і назву даного твору.

2. Коротко перекажи, про що в ньому розповідається.

3. Вислови свої думки, судження про прочитане:

• Що сподобалось? Що здивувало? Що зацікавило? Що не сподобалось? Чому?

3 і 4 учень ставлять запитання один одному за змістом оповідання;

5 і 6 учень захищають дитячі малюнки до прочитаного оповідання.

- Прочитайте прислів’я з дошки: “Людяність дорожча над усе”.

- Яке оповідання розкриває зміст цього прислів’я? (“Палець у чорнилі”).

1 учень стисло переказує прочитане оповідання;

2 учень зачитує відгук про прочитане оповідання за допомогою пам’ятки;

3 і 4 учень ставлять запитання один одному за змістом оповідання;

5 і 6 учень захищають дитячі малюнки до прочитаного оповідання.

- Що засудив автор у оповіданні? Чи хочете ви бути схожими на Петрика?

• Як прислів’я “Добра справа сама себе хвалить” розкриває зміст оповідання “Вогник у вікні”.

• Про що дізналися з прочитаного оповідання?

• Де відбуваються описані події?

• Хто головний герой?

Відповіді учнів за змістом прочитаного оповідання:

1 учень стисло переказує прочитане оповідання;

2 учень зачитує характеристику головного героя, складену за допомогою пам’ятки.

Пам’ятка Як скласти розповідь про героя (персонажа) твору

1. Прочитай твір (текст). Хто головний герой (персонаж) твору?

2. Вибери із тексту ті місця, в яких розповідається про героя твору?

3. Побудуй зв’язну розповідь про головного персонажа.

4. Дай відповіді на питання:

а) як автор ставиться до героя твору?

б) чи згоден ти з авторською оцінкою?

в) вислови свою особисту оцінку.

3 і 4 учень захищають дитячі малюнки до прочитаного оповідання.

- Чи хотіли б ви бути схожими на головного героя? Чому?

- Які риси характеру хлопчика вам сподобались?

4. Підсумок самостійної читацької діяльності.

- Чия розповідь була для вас найцікавішою? Чому?

ІІІ. Фізкультхвилинка.

ІV. Розширення читацького досвіду школярів.

1. Ознайомлення учнів з оповіданням в.Сухомлинського “Кому ж іти по дрова”.

Учні знайомляться з оповіданням за допомогою інтерактивного методу “Спрямоване читання”.

• Прочитай назву твору. Про кого це оповідання?

• Як на вашу думку, про що буде говоритися в цьому оповіданні? (Діти висловлюють свої припущення).

а) Учитель роздає учням першу логічну частину твору і пропонує відповісти на такі питання:

- Про кого це оповідання?

- Що говориться про двох старших братів?

- Що можете розказати про молодшого сина?

- Як на вашу думку, що буде далі?

б) Учитель пропонує прочитати другу частину твору і відповісти на питання:

- Яка пора року описується в оповіданні?

- З яким проханням звернулася мати до синів?

- Як вона це зробила?

- Як на вашу думку, що буде далі?

в) Учитель пропонує прочитати третю частину і відповісти на запитання:

- Хто з синів пішов по дрова?

- Що в цей час робили інші сини?

- Як випроводжала мати меншого сина? Які почуття були в неї на серці?

- Як думаєте, що буде далі?

г) Діти читають останню частину твору і відповідають на запитання.

- Чому в хаті стало тихо?

- Яке рішення прийняли старші брати?

- Чому мати зітхнула з полегшенням?