Зміст уроку

І. Організація класу до уроку

Створення емоційного настрою серед дітей (посміхнутись один одному, сказати комплімент).

ІІ. Оголошення теми і мети уроку

- Погляньте на плакат нашої Сонячної системи.

- Знайдіть планету Земля, Юпітер, Марс. Де Місяць? Що ви знаєте про нього?

- Сьогодні ми відправимося в уявну космічну подорож. Протягом нашої мандрівки ми будемо виконувати такі завдання (учні зачитують з дошки):

1. Вчитися оцінювати вчинки героїв книг.

2. Вчитися фантазувати, творити, розвивати, рекламувати.

ІІІ. Робота над темою уроку

1. Технологія „Мікрофон”.

- Як ви розумієте слово фантастика?

(Фантастика – образи, уявлення, створені думкою людини і її домислом).

- Чи відрізняються фантастичні герої від реальних?

- Звичайно, відрізняються. Адже в наших думках ми можемо поєднувати між собою такі речі і явища, які в реальному житті зробити просто неможливо.

- Як ви думаєте, чи потрібно людям фантазувати?

- Обов’язково, адже у фантазії проявляється мрія людини. І хтозна, можливо, колись ця мрія стане реальністю. Адже зараз у реальності багато такого, що колись було лише фантастикою.

2. Перевірка самостійної роботи учнів над твором Олеся Бердника „Дивні Грицеві пригоди”.(Завдання давалось по групах).

1-а група: знайомить присутніх із першим іспитом Гриця, ілюструє розповідь малюнками.

2-а група: переказує прочитане про другий іспит. На малюнках і фотографіях чи таблицях показує скафандр, балони з киснем, кораблі, місяцеходи і доповнює це своїми малюнками.

3-а група: ознайомлює із змістом розділів “Небезпечна зустріч” і “У полоні” (демонструє малюнки).

4-а група: переказ частини “Порятунок”. (Ознайомлення присутніх зі своїми малюнками).

Підсумок перевірки розуміння прочитаного.

Технологія „Так чи ні”. (Зелений колір – „так”, червоний – „ні”).

Тестування (теж можливе).

1. Чи витримав Гриць перші іспити? (так).

2. Гриць справився із завданнями другого іспиту. (так).

3. Перша зустріч дітей була з добрими істотами. (ні).

4. Твір закінчується погано. (ні).

5. Чи витримав третій іспит Гриць? (так).

6. Чи легко давалися іспити Грицеві? (ні).

7. Чи сподобався вам твір? (так).

- Діти, то які ж риси характеру притаманні головному героєві?

(Сміливість, наполегливість, витримка, взаємовиручка, велика сила волі).

Вчитель. Ще один твір з яким ви ознайомилися – це уривки із фантастичної повісті Олени Габової “Грицик на планеті Кудлатиків”.

1. Перевірка розуміння прочитаного.

Кросворд

По горизонталі:

1. Ім’я головного героя повісті. (Грицик).

2. Які дивні істоти зустрів хлопчик? (Кудлатики).

3. Скільки часу летів наш герой на іншу планету? (Рік).

4. Від якого фрукту названа інша планета? (Яблуко).

			Г	Р	И	Ц	И	К
К	У	Д	Л	А	Т	И	К	И
						Р	І	К
		Я	Б	Л	У	К	О

- Діти, яке слово ми можемо прочитати по вертикалі? (Цирк).

- Так. Цирк для дорослих і дітей – це щось фантастичне, дивне, незвичайне.

2. Стислий переказ повісті у вигляді гри “Я почну, а ти продовжуй”.

3. Інсценізація уривка повісті “Здрастуй, Яблучна плането!”

4. Порівняння двох головних героїв твору за методом “Прес”.

Опорна схема

Позиція Висловіть свою думку, поясніть, у чому полягає ваша точка зору	Я вважаю, що...
Обґрунтування Поясніть причину виникнення цієї думки, тобто те, на чому ґрунтуються докази на підтримку вашої позиції	Тому, що...
Приклад Наведіть факти на підтримку вашої позиції	Наприклад...
Висновок Узагальніть свою думку, зробіть висновок про те, що необхідно зробити	Таким чином... Отже...

5. Діти, у збірці лише уривки з повісті, але повість незакінчена. Тому зараз ви спробуєте побувати в ролі автора і закінчити повість, але з конкретними завданнями.

І-й ряд: з трагічним кінцем.

ІІ-й ряд: з введенням ще однієї дійової особи у твір.

ІІІ-й ряд: з щасливим кінцем.

- Ось і закінчується наша подорож і ми знову повертаємось на Землю.