- •Zvc Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників
- •Черкаси - 2008
- •Орієнтовна тематика заходів під час підготовки та проведення тижня української книги в початковій школі
- •Прислів’я та приказки про книгу
- •Загадки про книгу
- •Вислови про книгу
- •І. Франко
- •Ф. Петрарка
- •В. Сухомлинський
- •О. Герцен
- •М. Горький
- •Нестор Літописець
- •П. Павленко
- •М. Рильський
- •Вірші про книгу Молитва
- •Леонід Глібов
- •Дівчинка книжку читала
- •Скільки книг у цій книгарні!
- •Є у новому домі
- •“Тиждень книжки!” – зазвучало
- •Так сонячно-ясно довкола
- •Дозріли калинові гронця,
- •В кожнім домі, в кожній хаті –
- •Пісні про книгу
- •Монолог книжки
- •Мудрі дорадники
- •Що робити, якщо листки книги зім’ялися?
- •Що робити, якщо краї сторінок книги обтріпалися?
- •Корисні поради дорослим і дітям Наказ книжки
- •Заповіді читача
- •Анкета для учнів початкових класів
- •Як читати книгу
- •Як користуватися навчальною, додатковою та довідковою літературою
- •Пам’ятки для батьків Десять порад з виховання маленького читача
- •Як викликати в дітей інтерес до читання?
- •Як обговорити з дитиною прочитане?
- •Рекомендації та пропозиції для читання вголос
- •А) неробства;
- •Це цікаво
- •Творчі завдання та ігри “Угадай книгу”
- •Конкурс “Що спочатку?”
- •“Запитання в конвертах”
- •Список нових літературних видань для дітей молодшого шкільного віку Науково-пізнавальні книжки
- •Художні
- •Матеріали до проведення тижня української книги
- •І клас Тиждень української народної казки
- •Сценарій свята для першокласників
- •Рукавичка (казка-п’єска за мотивами однойменної української народної казки)
- •(Казка-п’єска за мотивами української народної казки “Ріпка”)
- •Кілька загадок для наших маляток
- •Лічилки
- •Фізкультхвилинки
- •Мовні розминки у 1 класі
- •Літературний казковий ярмарок (рольова гра)
- •2 Клас Тиждень української дитячої книги
- •Урок позакласного читання
- •Хід уроку
- •Пам’ятка Як скласти відгук про прочитану книжку
- •Пам’ятка Як скласти розповідь про героя (персонажа) твору
- •Ознайомлення учнів з оповіданням в.Сухомлинського “Кому ж іти по дрова”.
- •Словникова робота:
- •Вибіркове читання. Гра “Хто швидше?”
- •V. Рефлексія
- •Vі. Завдання додому
- •V. Конкурс розумників
- •Vі. Конкурс кмітливих
- •Vіі. Конкурс капітанів
- •Vііі. Конкурс “Домашнє завдання”
- •X. Підведення підсумків
- •Підведення підсумків тижня української дитячої книжки
- •V. Виступ дітей:
- •3 Клас Тиждень української дитячої довідкової літератури
- •Бібліотечний урок
- •Хід уроку
- •V. Завдання “Чи добре ти знаєш алфавіт”
- •VI. Вікторина
- •VII. Рефлексія
- •Пам’ятка учня – читача
- •Вікторина “Ерудит”
- •Хід вікторини
- •Пошукова діяльність
- •План виконання пошукової діяльності.
- •Можливі варіанти об’єктів пізнання ( пошукової діяльності)
- •Подорож у країну Енциклопедію
- •Хід подорожі
- •V. Гра “Уважний слухач”
- •Vі. Гра “Найкращий пошуковець”
- •Vіі. Хвилинка – цікавинка “Чи знаєте ви?”
- •Vііі. Підсумок. Брейн – ринг “Лабіринтами енциклопедії”
- •Урок позакласного читання
- •V. Практична групова робота “Позмагаймося”.
- •Vі. Підсумок.
- •Ерудити Інтелектуальна гра
- •Відбірковий тур
- •Додаткові тури
- •Інтелектуальне змагання “Еврика!”
- •II. У якому словнику можна знайти значення слів:
- •V конкурс
- •Виховна година
- •Хід заняття
- •VI. Підсумок
- •4 Клас Тиждень української дитячої фантастики
- •Понеділок
- •Учень. Книжчин тиждень так привітно
- •Інсценізація казки
- •Презентація книг
- •Пам’ятка королеви книги
- •Читацька конференція за творами Всеволода Нестайка
- •1 Група.
- •2 Група.
- •3 Група.
- •4 Група.
- •Зміст уроку
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Вікторина Стежками фантастичних пригод
- •2. От ми дійшли до другої зупинки “Всезнайко” ви повинні швидко відповідати на запитання.
- •3. Третя наша зупинка “Слідопити”. Скажіть з якого твору прийшов до нас цей предмет?
- •Від фантазії і мрії до мудрості й добра
- •I. Привітання команд.
- •5. Хвилинка відпочинку
- •6. Домашнє завдання “Ти — мені, а я — тобі”
- •8. Пантоміма
- •10. “Побажання від казкових героїв”
- •Подорож у країну Фантастики
- •Урок позакласного читання
- •(За твором в.О.Сухомлинського „Співуча пір’їнка”)
- •IV. Повідомлення теми та мети уроку
- •V. Опрацювання казки в. Сухомлинського “Співуча пір’їнка”
- •VI. Робота з додатковою літературою
- •VII. Підсумок уроку
- •VIII. Домашнє завдання
- •Екскурсія – подорож по країні Казкарія разом з в.О.Сухомлинським
- •Розмова Літа і Осені
- •Золота осінь
- •Осінній Каштанчик
- •Виставка книг з казками
- •Людина починається з добра
- •Конкурс “Усних журналів” Методична рекомендація до тематичного номера “Усного журналу”
- •Парад літературних героїв
- •Сценарій виховного заходу
- •Література
Урок позакласного читання
Тема. Словники – твої друзі
Мета. Вчити користуватися словниками, допомогти учням проникнути у світ нового, цікавого, виховувати бажання поповнювати словниковий запас, читаючи словники.
Обладнання. Словники, таблиці, вислови видатних людей.
Епіграф. Не бійтесь заглядати у словник,
Це пишний сад, а не сумне провалля.
М.Т. Рильський
Хід уроку
І. Актуалізація опорних знань.
- Сьогодні я розпочну урок словами В.Сухомлинського: “Розумна, натхненна книжка нерідко вирішує долю людей”.
- Згадаємо з попередніх уроків вислови видатних людей про книгу.
- От бачите, як високо цінували книгу видатні люди. Книги – наші друзі. Вони змушують нас працювати, безупинно вдосконалюватись, щоб ми могли стати справжніми людьми.
ІІ. Вивчення нового матеріалу.
1. Мотивація уроку.
- Читаючи книгу, газету, журнал, слухаючи радіо чи дивлячись телевізор, спілкуючись із друзями чи дорослими, ви, напевно, зустрічали цілі вирази, або окремі слова, значення яких вам незрозумілі. І, звичайно, виникає потреба з'ясувати їх значення. До яких книг звертатися в таких випадках, де знайти відповідь? (До словників).
- А коли в диктанті ви зробили помилки і вам треба вияснити написання орфограм, тоді до якої книжки треба звертатися? (До словника).
- Багато учнів розмовляють російською мовою. А під час написання твору українською мовою виникають труднощі. Як ви вважаєте, до якої книжки їм треба звернутись? (До словника).
- Так, на допомогу нам у таких випадках приходить словник.
2. Повідомлення теми, мети уроку.
- На сьогоднішньому бібліотечному уроці ми знайомимось із словниками.
Будемо вчитись користуватися словниками, проникати у світ нового, цікавого, поповнювати свій словниковий запас, розвивати в собі чуття слова.
3. Розповідь учителя .
- Що таке словник?
Словник - книга, в якій в алфавітному, тематичному порядку подаються слова якоїсь мови з поясненням їх значення, з перекладом іншою мовою. Словники почали укладати з практичних потреб, з необхідності пояснити застарілі незрозумілі слова чи слова з іншої мови. Так, греки же у V столітті до нашої ери укладали глосарії - тлумачні словники, в яких пояснювали слова, вживані в старовинних пам'ятках. У східних слов’ян перші словники відомі з XIII століття. Спочатку всі відомості розміщувались без будь-якої послідовності, а вже з XVI століття слова стали розташовуватись за алфавітом (азбукою). Їх почали називати азбуковниками. В Україні перший рукописний словничок з'явився у кінці XVI століття. На початку XVII століття видані перші друковані словники. З кінця XVIII століття в Україні складалися переважно двомовні українсько-російські словники або російсько-українські.
Словники – наші друзі, які допомагають правильно писати слова, визначати їх значення, пояснюють походження слів.
Словники розширюють наш кругозір, дають нові відомості з різних галузей науки, техніки, мистецтва і літератури, розвивають культуру мовлення.
Вони бувають мовні та енциклопедичні. Відомий французький письменник А.Франц писав: “Словники - всесвіт у алфавітному порядку. Якщо замислитися, словник - це книга усіх книг, з якої треба здобувати нові знання”.
Словники виникли дуже давно. Найдавніший російський словник з'явився у 1282 році, в ньому давалося пояснення значення 174 маловідомих читачеві слів. В Україні словники «незрозумілих слів» з'явилися ще в часи Київської Русі, в XIII столітті. Спочатку слова розміщувалися без особливої послідовності, але з ХУІ ст. згідно алфавіту їх стали називати „азбуковниками”.
Яким словником користуватися? Це залежить від того, яке завдання необхідно виконати. Якщо вам необхідно визначити значення слова - його вимову, написання, особливості вживання, походження, перекласти слово іншою мовою - вам потрібен мовний словник. Якщо ви хочете довідатись про різні природні явища, видатних людей, дізнатися про відкриття, історичні події
- звертайтеся до енциклопедичних словників.
Сьогодні на уроці ми ближче познайомимось з окремими мовними та енциклопедичними словниками.
Потрібно запам'ятати, що основна структура всіх словників спільна. Слова розташовуються в алфавітному порядку.
Словники бувають різні:
- енциклопедичні,
- тлумачні,
- орфографічні,
- іншомовні,
- спеціальні.
ІІІ. Короткий огляд різних словників (групова робота).
Пам’ятка
-
Назва словника.
-
Автор.
-
Видавництво, рік видання.
-
Анотація.
Висновок. Усі словники поєднують між собою декілька правил:
1. Основу словників складають словникові статті та слова.
2. Слова розташовані за алфавітом.
3.У більшості словників є умовні скорочення.
Енциклопедичні словники містять більше довідкових та бібліографічних матеріалів, багато ілюстрацій, таблиць, але головне, що поєднує і словники, і енциклопедії – вони є інструментом пізнання світу.
ІV. Практична індивідуальна робота (з картками) “Подорож до словника”.
1) Робота з орфографічним словником.
Перевір орфограму: с(е/и)ло, фу(т/д)боліст, екзам(е/и)н, ко(с/з)ьба, моло(т/д)ь, б(а/о)біна, к(а/о)ток, к(а/о)тушка, вимп(е/и)л, д(и/е)станція, ч(е/и)мпіон, н(е/и)діля, пш(е/и)ниця, д(е/и)крет, голу(б/п)ка.
2) Робота з тлумачним словником.
З’ясуй тлумачення слів: авторитет, барвінок, вінок, голуб, діброва, журба, зміст, кепкувати, кутя, оселя, полиця, хустка, цятка.