Предисловие

Программа развития среднего профессионального образования России на 2001 — 2005 гг. в своих концептуальных основах исходит из тех коренных изменений, которые произошли в государственно-политическом и социально-экономическом развитии страны. Прежде всего, это формирование гражданского общества и рыночного сектора экономики, развитие процессов регионализации, изменения в сфере занятости. Эти изменения связаны с перегруппировкой спроса на рабочую силу в пользу отраслей непроизводственной сферы, с повышением требований общества к качеству и конкурентоспособности человеческих ресурсов. Гуманитарная суть проводимых в России экономических преобразований состоит в том, чтобы сделать каждого человека активным участником этого процесса, ориентированным на ценности и идеалы современного демократического общества, отечественной и зарубежной культуры. Это тем более важно для молодого специалиста, подготовленного для работы в финансово-экономической сфере, от которого с первых профессиональных шагов потребуется знание законов рыночной экономики, механизма ее функционирования, освоения навыков рационального экономического поведения. Поэтому экономическое образование должно быть построено на принципе опережения: процесс становления рыночной экономики только начался, и у студентов следует сформировать целостное представление о том, как он будет развиваться.

Кроме того, необходимо учитывать наличие в России «теневой» и криминальной экономики. При этом молодым поколением неизбежно усваивается модель криминально-экономических отношений, которая начинает восприниматься как единственно возможная. Поэтому экономическое образование должно содействовать формированию неискаженных представлений о сфере экономики и кодексе деловой этики, о содержании основных социально-экономических ролей в рыночной экономике: наемного работника, предпринимателя, государственного чиновника.

Предлагаемое учебное пособие представляет собой базовый курс экономической теории, построенный с использованием логики и категориального аппарата, традиционных для учебников западной школы. Это обстоятельство, по мнению автора, не должно служить препятствием для обучения по нему в нашей стране, ибо не может быть американской или российской экономической теории и фундаментальные принципы организации рыночных отношений справедливы как для США, так и для России. Пособие ориентировано на требования государственного стандарта к содержанию и уровню подготовки выпускников средних специальных учебных заведений.

Основной идеей построения учебного пособия является комплексность методического обеспечения разделов курса «Основы экономической теории», что позволяет студентам использовать предложенный материал во время аудиторной, индивидуальной и самостоятельной работы. Изложение безусловно сложных теоретических положений сопровождается соответствующими жизненными ситуациями, гипотетическими цифровыми примерами, цитатами, фактами из Книги рекордов Гиннесса. По мнению автора, это позволяет сделать обучение не только полезным, но и интересным.

Каждая тема курса представлена несколькими блоками и построена по принципу сквозных требований к конечному знанию.

Программная аннотация очерчивает общие границы темы и логическую последовательность изложения учебного материала, ориентирует студентов в рамках предмета изучения.

Опорный конспект лекции кратко раскрывает содержание каждой темы курса. Подача информации в опорном конспекте осуществляется таким образом, чтобы использовать все возможности визуального и психологического воздействия при получении знаний студентом. В отдельных случаях опорный конспект содержит альтернативные теоретические решения рассматриваемых вопросов, что позволяет познакомить студентов с различными экономическими учениями.

Хрестоматия подобрана на основе наиболее интересной монографической литературы и включает цитаты из трудов ведущих представителей мировой экономической мысли, что позволяет расширить кругозор студентов в области экономической теории и сэкономить их время.

Контрольные вопросы и задания предлагаются студентам для самопроверки и оценки своей подготовленности к дальнейшей работе. Эти вопросы можно использовать наряду с упражнения-ми, задачами, тестами и основными понятиями для текущего и итогового контроля.

Задачи и упражнения направлены на освоение и развитие умений и навыков, связанных с логикой мышления, технологией расчетов показателей, анализом и синтезом экономической информации, представленной в различных формах (таблицы, схемы, тексты, графики).

Проблемные вопросы для семинара продолжают цикл изучения темы и содержат различные формы активной работы студентов: кейсы (разбор конкретных случаев из хозяйственной практики); имитационные модели для обсуждения; дискуссии по актуальным вопросам экономических преобразований в России; практикумы по факторному анализу, обобщению результатов социологических опросов, сравнительных расчетов экономических показателей.

Тесты с четырьмя альтернативными ответами (4:1), из которых один является верным, предлагаются студентам для самоконтроля.

Блицопрос по теме состоит из бинарных тестов, на которые можно дать два ответа: верно/неверно. Бинарные тесты лучше использовать при текущем контроле знаний, так как они занимают мало времени (30 с на один вопрос) и легко проверяются.

В учебнике даются правильные варианты ответов на тесты и оценка правомерности предлагаемых утверждений в блицопросах, что позволяет студенту понять, насколько он владеет материалом, а преподавателю быстро и объективно оценить знания студентов.

Основные понятия отражают категориальный аппарат изученной темы и позволяют сконцентрироваться на повторении и закреплении основных понятий, которые использовались в активных формах обучения на семинарских занятиях и при самостоятельной работе.

Темы рефератов дают возможность реализовать творческий потенциал студентов и выйти за пределы программы курса.

Список литературы подобран с учетом трудоемкости курса и исходя из реальных возможностей и бюджета времени студента с точным указанием страниц, прочтение которых поможет освоить и расширить знания по теме.