Задание n 26 Тема: Принципы управления образовательными системами

Установите соответствие между разновидностями менеджмента их характеристиками. 1. Управление персоналом. 2. Управление инновациями. 3. Управление материально-техническим снабжением и сбытом.

1	1		управление кадрами и повышение квалификации, улучшение условий труда и быта персонала, разрешение конфликтов
2	2		процесс научных исследований, прикладных разработок, внедрение новинок в производство
3	3		заключение договоров, формирование каналов сбыта, доставки и хранения сырья, отправки продукции
			составление бюджета, формирование и распределение денежных ресурсов, оценка текущего и перспективного финансового состояния

ЗАДАНИЕ N 27 Тема: Образовательные учреждения, их типы

К учреждениям высшего профессионального образования относятся …

			институты, университеты, академии
			техникумы, колледжи
			аспирантура, докторантура
			образовательные подразделения организаций, имеющих соответствующие лицензии

ЗАДАНИЕ N 28 Тема: Методы, приемы, средства управления образовательными системами

В управленческой деятельности выделяют такие виды педагогического анализа, как _____ и _____ анализ.

			краткий
	+		развернутый
	+		структурный
			фронтальный

Решение: В управленческой деятельности выделяют такие виды педагогического анализа, как краткий и развернутый анализ. Краткий анализ предполагает общее изучение образовательной деятельности. Развернутый анализ направлен на детальное выделение и обсуждение всех компонентов образовательного процесса. Педагогика : учеб. / Л. П. Крившенко [и др.] ; под ред. Л. П. Крившенко. – М. : Велби: Проспект, 2008. – C. 375.

Задание n 29 Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между определениями воспитания и подходами к воспитанию. 1. Жесткое педагогическое управление 2. Традиционный подход 3. Современный подход 4. Гуманистический подход

1	3		процесс целенаправленного воздействия на личность с целью побуждения воспитанника следовать определенным нормам, правилам социального поведения
2	2		процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает накопление ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования у него принимаемой обществом системы ценностей
3	4		процесс педагогического взаимодействия воспитателя с воспитанником при управлении различными видами деятельности и общения воспитанника с целью развития его личности
4			оказание личности педагогической поддержки в самоформировании своего нравственного образа
	1		процесс целенаправленной организации усвоения знаний, умений и навыков, привычек и норм человеческой деятельности

Решение: Жесткое педагогическое управление поведением воспитанника предполагает «воздействие на личность» с целью побуждения воспитанника следовать определенным нормам, правилам социального поведения. Традиционному подходу соответствует определение воспитания как процесса целенаправленного влияния, целью которого выступает накопление ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования у него принимаемой обществом системы ценностей. Современный подход связан с определением воспитания как процесса педагогического взаимодействия воспитателя с воспитанником при управлении различными видами деятельности и общения воспитанника с целью развития его личности, а также его способности к саморазвитию. Представители гуманистического подхода определяют воспитание как оказание личности педагогической поддержки в самоформировании своего нравственного образа. Андреев, В. И. Педагогика: учеб. курс для творческого саморазвития. – Казань: Центр инновационных технологий, 2006. – 608 с.