Задание n 11 Тема: Мышление и интеллект

К этапам решения мыслительных задач относятся …

	+		формулировка вопроса
			выдвижение гипотез
			чтение мыслительной задачи
	+		запись решения задачи

Решение: К этапам решения мыслительных задач относятся формулировка вопроса, выдвижение гипотез, проверка гипотез и нахождение способа решения задачи, проверка правильности найденного способа решения задачи. Правильность решения задачи зависит от правильности формулировки вопроса. Выдвинутые гипотезы должны проверяться в зависимости от вероятности нахождения правильного варианта решения. Проверка правильности найденного способа решения позволит переосмыслить задачу. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 12 Тема: Ощущения

Чувствительность анализатора ограничивается _____ и _____ абсолютным порогом.

	+		верхним
	+		нижним
			средним
			нулевым

ЗАДАНИЕ N 13 Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что …

			она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер
			она низкооплачиваема
			педагогом может стать только тот человек, в семье которого было несколько поколений педагогов
			не требует от работников образования постоянного повышения квалификации

Задание n 14 Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между уровнями педагогической деятельности и их характеристиками. 1. Репродуктивный 2. Адаптивный 3. Поисковый

1	1		умение добросовестно поступать только по образцу, шаблону, стандарту
2	2		способность педагога приспособиться к новым требованиям жизни, школы, класса, изменить известный сложившийся метод
3	3		творчество педагога направлено на конструирование стратегий и тактик педагогической деятельности в конкретных педагогических ситуациях
			педагог предлагает принципиально новые варианты решения профессиональных задач

ЗАДАНИЕ N 15 Тема: Мастерство педагогического общения

Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют …

			коммуникативные способности
			речевые способности
			организаторские способности
			академические способности

ЗАДАНИЕ N 16 Тема: Требования к современному педагогу

Сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя, как комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации педагогической деятельности, определяется как педагогическая (-ое) …

			мастерство
			направленность
			культура
			техника

ЗАДАНИЕ N 17 Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых. 2. Совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованием. 3. Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов.

1	1		воспитание
2	2		образование
3	3		развитие
			самообразование

ЗАДАНИЕ N 18 Тема: Целеполагание в педагогике

Целеполагание в педагогике – это …

	+		формулирование ожидаемого результата
	+		определение условий достижения результата
			формирование мотивации развития личности
			организация деятельности и общения

ЗАДАНИЕ N 19 Тема: Педагогический процесс

Структура педагогического процесса исключает такой компонент, как …

			педагогические методы, приемы, средства, формы
			педагоги и воспитанники
			педагогические задачи
			виды педагогического взаимодействия

ЗАДАНИЕ N 20 Тема: Педагогика как наука

Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции соответствует ______________________ педагогики.

			преобразовательному уровню технологической функции
			проективному уровню технологической функции
			рефлексивному уровню технологической функции
			диагностическому уровню теоретической функции

ЗАДАНИЕ N 21 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Архаичный тип образования характерен для _________ общества.

			первобытного
			средневекового
			античного
			современного

ЗАДАНИЕ N 22 Тема: Методы педагогических исследований

Недостатками наблюдения как метода педагогического исследования являются …

	+		большое количество времени
	+		вероятность ошибок, связанных с личностью наблюдателя
			естественные условия проведения наблюдения
			изучение предмета в многогранных связях и проявлениях

ЗАДАНИЕ N 23 Тема: Психология малых групп и коллективов

Опровержение индивидом мнения большинства обозначается понятием …

			нонконформизма
			конформизма
			суггестии
			самоопределения

ЗАДАНИЕ N 24 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между основными этапами волевого действия и проявляемыми на данном этапе волевыми качествами личности. 1. Побуждение волевого действия 2. Борьба мотивов 3. Волевое усилие 4. Исполнение решения

1	1		инициативность
2	2		решительность
3	3		настойчивость
4	4		энергичность
			открытость

ЗАДАНИЕ N 25 Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Характер человека проявляется в системе отношений. К проявлению отношения к собственности можно отнести такие черты характера, как …

	+		расточительность
	+		аккуратность
			ответственность
			скромность

ЗАДАНИЕ N 26 Тема: Психология личности

Подход к определению личности, базирующийся на взаимодействии внутренних и внешних факторов, а также собственной активности субъекта, называется …

			интерактивным
			биоцентристским
			социоцентристским
			психоаналитическим

Психология и педагогика вариант 29

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1 Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях. 2. Активная целенаправленная деятельность ученика под руководством учителя. 3. Целенаправленная, осознанная активная познавательная деятельность ученика.

1	1		педагогическое взаимодействие
2	2		обучение
3	3		учение
			педагогическая технология