- •Задание n 4 Тема: Психология личности
- •Задание n 7 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 20 Тема: Психика, поведение и деятельность
- •Задание n 23 Тема: Педагогический процесс
- •Задание n 9 Тема: История развития научной психологии
- •Задание n 10 Тема: Психика и организм
- •Задание n 11 Тема: Предмет и методы психологии
- •Задание n 12 Тема: Сознание человека
- •Задание n 13 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 14 Тема: Мастерство педагогического общения
- •Задание n 1 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 10 Тема: Восприятие
- •Задание n 11 Тема: История развития научной психологии
- •Задание n 12 Тема: Сознание человека
- •Задание n 13 Тема: Психика и организм
- •Задание n 20 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 21 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 22 Тема: Педагогический процесс
- •Задание n 2 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 17 Тема: Психика и организм
- •Задание n 18 Тема: Сознание человека
- •Задание n 26 Тема: Воображение и творчество
- •Задание n 10 Тема: Методы педагогических исследований
- •Задание n 15 Тема: Психология малых групп и коллективов
- •Задание n 16 Тема: Психология личности
- •Задание n 19 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 20 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 21 Тема: Предмет и методы психологии
- •Задание n 22 Тема: Развитие психики человека
- •Задание n 23 Тема: История развития научной психологии
- •Задание n 1 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 4 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 7 Тема: Ощущения
- •Задание n 13 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 14 Тема: Психология малых групп и коллективов
- •Задание n 15 Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности
- •Задание n 16 Тема: Психология личности
- •Задание n 17 Тема: Сознание человека
- •Задание n 18 Тема: Психика, поведение и деятельность
- •Задание n 24 Тема: Мастерство педагогического общения
- •Задание n 25 Тема: Требования к современному педагогу
- •Задание n 26 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 3 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 6 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 7 Тема: Требования к современному педагогу
- •Задание n 8 Тема: Мастерство педагогического общения
- •Задание n 9 Тема: Мышление и интеллект
- •Задание n 13 Тема: Восприятие
- •Задание n 18 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 19 Тема: Педагогика как наука
- •Задание n 20 Тема: Педагогический процесс
- •Задание n 25 Тема: Психика, поведение и деятельность
- •Задание n 26 Тема: История развития научной психологии
- •Задание n 6 Тема: Целеполагание в педагогике
- •Задание n 11 Тема: Восприятие
- •Задание n 18 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 21 Тема: Развитие психики человека
- •Задание n 22 Тема: Сознание человека
- •Задание n 5 Тема: Память
- •Задание n 6 Тема: Воображение и творчество
- •Задание n 7 Тема: Целеполагание в педагогике
- •Задание n 8 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 13 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 6 Тема: Целеполагание в педагогике
- •Задание n 11 Тема: Восприятие
- •Задание n 18 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 21 Тема: Развитие психики человека
- •Задание n 22 Тема: Сознание человека
- •Задание n 5 Тема: Память
- •Задание n 6 Тема: Воображение и творчество
- •Задание n 7 Тема: Целеполагание в педагогике
- •Задание n 8 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 13 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 3 Тема: Психология малых групп и коллективов
- •Задание n 11 Тема: История развития научной психологии
- •Задание n 12 Тема: Развитие психики человека
- •Задание n 19 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 2 Тема: Мастерство педагогического общения
- •Задание n 3 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 9 Тема: Педагогический процесс
- •Задание n 22 Тема: Развитие психики человека
- •Задание n 23 Тема: Психология личности
- •Задание n 24 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 11 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 19 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 20 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 21 Тема: Психика и организм
- •Задание n 22 Тема: Сознание человека
- •Задание n 23 Тема: Предмет и методы психологии
- •Задание n 24 Тема: История развития научной психологии
- •Задание n 2 Тема: Воображение и творчество
- •Задание n 17 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 18 Тема: Психология малых групп и коллективов
- •Задание n 19 Тема: Психология личности
- •Задание n 22 Тема: Целеполагание в педагогике
- •Задание n 7 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 14 Тема: Требования к современному педагогу
- •Задание n 11 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 8 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 3 Тема: Методы педагогических исследований
- •Задание n 4 Тема: Педагогика как наука
- •Задание n 2 Тема: Требования к современному педагогу
- •Задание n 21 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 26 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 19 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 22 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 3 Тема: Мастерство педагогического общения
- •Задание n 14 Тема: История развития научной психологии
- •Задание n 22 Тема: Сознание человека
- •Задание n 14 Тема: Воображение и творчество
- •Задание n 20 Тема: Целеполагание в педагогике
- •Задание n 21 Тема: Методы педагогических исследований
- •Задание n 25 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 26 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 3 Тема: Предмет и методы психологии
- •Задание n 6 Тема: Сознание человека
- •Задание n 7 Тема: Воображение и творчество
- •Задание n 8 Тема: Ощущения
- •Задание n 13 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 19 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 20 Тема: Психология личности
- •Задание n 5 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 12 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 25 Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Задание n 26 Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •Задание n 16 Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •Задание n 17 Тема: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Задание n 32 Тема: Сознание человека
- •Задание n 2 Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •Задание n 3 Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Задание n 26 Тема: Принципы управления образовательными системами
- •Задание n 29 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 30 Тема: Педагогический процесс
- •Задание n 31 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 37 Тема: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Задание n 38 Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •Задание n 4 Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Задание n 36 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 37 Тема: Требования к современному педагогу
- •Задание n 13 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 35 Тема: Система образования в рф
- •Задание n 7 Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •Задание n 10 Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Задание n 13 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 16 Тема: Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Задание n 31 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 26 Тема: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Задание n 27 Тема: Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Задание n 26 Тема: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Задание n 27 Тема: Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Задание n 8 Тема: Образовательные учреждения, их типы
- •Задание n 9 Тема: Система образования в рф
- •Задание n 24 Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Задание n 35 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 36 Тема: Мастерство педагогического общения
- •Задание n 37 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 38 Тема: Требования к современному педагогу
- •Задание n 1 Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •Задание n 2 Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Задание n 3 Тема: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Задание n 4 Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •Задание n 17 Тема: Принципы управления образовательными системами
- •Задание n 29 Тема: Сознание человека
- •Задание n 30 Тема: Психика, поведение и деятельность
- •Задание n 9 Тема: Образовательные учреждения, их типы
- •Задание n 16 Тема: Психика, поведение и деятельность
- •Задание n 23 Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Задание n 24 Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •Задание n 25 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 30 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 10 Тема: Психика, поведение и деятельность
- •Задание n 14 Тема: Психология общения
- •Задание n 15 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 30 Тема: Требования к современному педагогу
- •Задание n 5 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 8 Тема: Требования к современному педагогу
- •Задание n 9 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 15 Тема: Психика, поведение и деятельность
- •Задание n 11 Тема: Мышление и интеллект
- •Задание n 14 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 2 Тема: Целеполагание в педагогике
- •Задание n 9 Тема: Требования к современному педагогу
- •Задание n 20 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 14 Тема: Психология малых групп и коллективов
- •Задание n 19 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 20 Тема: Мастерство педагогического общения
- •Задание n 14 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 18 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 10 Тема: Методы педагогических исследований
- •Задание n 11 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 15 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 11 Тема: Целеполагание в педагогике
- •Задание n 12 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 15 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 24 Тема: Психика, поведение и деятельность
- •Задание n 25 Тема: Психика и организм
- •Задание n 8 Тема: Психология личности
- •Задание n 21 Тема: Предмет и методы психологии
- •Задание n 22 Тема: Психика, поведение и деятельность
- •Задание n 15 Тема: История развития научной психологии
- •Задание n 18 Тема: Воображение и творчество
- •Задание n 19 Тема: Восприятие
- •Задание n 20 Тема: Память
- •Задание n 25 Тема: Педагогический процесс
- •Задание n 18 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 19 Тема: Методы педагогических исследований
- •Задание n 20 Тема: Педагогический процесс
- •Задание n 21 Тема: Ощущения
- •Задание n 2 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 3 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 4 Тема: Требования к современному педагогу
- •Задание n 17 Тема: Сознание человека
- •Задание n 20 Тема: Психика, поведение и деятельность
- •Задание n 21 Тема: Психика и организм
- •Задание n 26 Тема: Психология малых групп и коллективов
- •Задание n 1 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 9 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 12 Тема: Развитие психики человека
- •Задание n 19 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 25 Тема: Восприятие
- •Задание n 11 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 12 Тема: Психология личности
- •Задание n 13 Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности
- •Задание n 20 Тема: Педагогика как наука
- •Задание n 21 Тема: Сознание человека
- •Задание n 26 Тема: История развития научной психологии
- •Задание n 1 Тема: Мышление и интеллект
- •Задание n 2 Тема: Воображение и творчество
- •Задание n 7 Тема: Психология личности
- •Задание n 10 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 11 Тема: Развитие психики человека
- •Задание n 12 Тема: Сознание человека
- •Задание n 13 Тема: Психика и организм
- •Задание n 20 Тема: Педагогический процесс
- •Задание n 21 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 22 Тема: Педагогика как наука
- •Задание n 23 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 3 Тема: Предмет и методы психологии
- •Задание n 7 Тема: Методы педагогических исследований
- •Задание n 8 Тема: Педагогика как наука
- •Задание n 9 Тема: Педагогический процесс
- •Задание n 10 Тема: Целеполагание в педагогике
- •Задание n 11 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 14 Тема: Требования к современному педагогу
- •Задание n 15 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 20 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 21 Тема: Восприятие
- •Задание n 4 Тема: Предмет и методы психологии
- •Задание n 14 Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности
- •Задание n 17 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 23 Тема: Целеполагание в педагогике
- •Задание n 26 Тема: Основные категории педагогики
- •Задание n 9 Тема: Педагогический процесс
- •Задание n 13 Тема: Психика, поведение и деятельность
- •Задание n 17 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 18 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 19 Тема: Требования к современному педагогу
- •Задание n 8 Тема: Целеполагание в педагогике
- •Задание n 16 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 20 Тема: Сознание человека
- •Задание n 25 Тема: Психология малых групп и коллективов
- •Задание n 26 Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности
- •Задание n 2 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 16 Тема: Внимание
- •Задание n 19 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 23 Тема: Педагогический процесс
- •Задание n 16 Тема: Психология личности
- •Задание n 25 Тема: Требования к современному педагогу
- •Задание n 3 Тема: Развитие психики человека
- •Задание n 4 Тема: Сознание человека
Задание n 10 Тема: Восприятие
Существуют классификации видов восприятия по _____ и _____.
|
|
|
формам существования материи |
|
+ |
|
характеру психической активности |
|
+ |
|
степени увлеченности |
|
|
|
степени сосредоточенности |
Решение: Существуют классификации видов восприятия по модальности (анализаторам), формам существования материи, характеру психической активности. В зависимости от преобладающей роли того или иного органа чувств (анализатора) различают зрительное, слуховое, осязательное (кинестетическое), обонятельное, вкусовое восприятие. По характеру психической активности человека восприятие делят на непреднамеренное (непроизвольное) и преднамеренное (произвольное). Существует также классификация видов восприятия по формам существования материи. По этому параметру выделяют восприятие времени, движения, пространства.
Задание n 11 Тема: История развития научной психологии
Психология как наука о сознании развивается, начиная с ___________ века.
|
|
|
XVII |
|
|
|
XIX |
|
|
|
XX |
|
|
|
XVIII |
Решение: Психология как наука о сознании развивается, начиная с XVII века. В связи с развитием естественных наук психология стала изучать явления сознания. Основным методом изучения считалось наблюдение за самим собой и описание. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. - 253 с.
Задание n 12 Тема: Сознание человека
К сфере человеческого сознания относится способность к ______ и _____.
|
+ |
|
рассуждениям |
|
|
|
абстрактному мышлению |
|
+ |
|
интуитивному мышлению |
|
|
|
импульсивному поведению |
Решение: К сфере человеческого сознания относится способность рассуждать и мыслить абстрактно, размышлять о своём прошлом, критически оценивать его и думать о будущем, разрабатывая и реализуя определенные планы и программы.
Задание n 13 Тема: Психика и организм
Нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, называется …
|
|
|
анализатором |
|
|
|
рецептором |
|
|
|
нейроном |
|
|
|
эффектором |
Решение: Нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, называется анализатором. Он состоит из трех отделов: 1) рецептор 2) проводящие пути 3) корковые отделы головного мозга. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.
ЗАДАНИЕ N 14 Тема: Развитие психики человека
Л. С. Выготский считал, что в критические периоды изменения могут происходить ______ и ______.
|
+ |
|
резко |
|
|
|
постепенно |
|
+ |
|
успешно |
|
|
|
планомерно |
Решение: Л. С. Выготский считал, что в критические периоды изменения могут происходить резко и постепенно.
ЗАДАНИЕ N 15 Тема: Предмет и методы психологии
Психические _________ имеют четкое начало, определенное течение и ярко выраженный конец.
|
|
|
процессы |
|
|
|
свойства |
|
|
|
состояния |
|
|
|
образования |
ЗАДАНИЕ N 16 Тема: Психика, поведение и деятельность
Установите соответствие между структурными компонентами деятельности и их определениями. 1. Мотив 2. Цель 3. Действие 4. Результат
1 |
|
|
внутренние побудительные силы человека, заставляющие человека заниматься той или иной деятельностью |
2 |
2 |
|
образ конечного результата деятельности |
3 |
3 |
|
структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели |
4 |
4 |
|
то, чего достигает человек в ходе деятельности |
|
1 |
|
нужда человека в чем-либо |
Решение: Мотив - внутренняя побудительная сила человека, заставляющая человека заниматься той или иной деятельностью. Цель - образ конечного результата деятельности. Действие - структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели. Результат – то, чего достигает человек в ходе деятельности. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.
ЗАДАНИЕ N 17 Тема: Психология личности
Сторонниками типологического направления в исследовании личности являются …
|
|
|
К. Хорни |
|
|
|
Г. Олпорт |
|
|
|
Дж. Келли |
|
|
|
З. Фрейд |
ЗАДАНИЕ N 18 Тема: Психология малых групп и коллективов
Устойчивая во времени организационная группа взаимодействующих людей со специфическими органами управления, объединенных целями совместной общественно-полезной деятельности и сложной динамикой формальных и неформальных взаимоотношений между членами группы называется …
|
|
|
коллективом |
|
|
|
корпорацией |
|
|
|
кооперацией |
|
|
|
ассоциацией |
ЗАДАНИЕ N 19 Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности
Авторами конституционных типологий темперамента являются …
|
|
|
Э. Кречмер |
|
+ |
|
У. Шелдон |
|
+ |
|
А. Е. Личко |
|
|
|
Я. Стреляу |
Решение: В ряде концепций свойства темперамента понимались как наследственные или врожденные и связывались с индивидуальными различиями в особенностях телосложения. Такие типологии получили название конституционных типологий. Авторами конституционных типологий темперамента являются Э. Кречмер и У. Шелдон. Маклаков, А. Г. Общая психология. / А. Г. Маклаков. – М., СПб. : Питер, 2003. – 592 с.