6. Культура и духовная жизнь....................................................................397

Немецкое барокко....................................................................................397

Наука и образование...............................................................................398

Начало немецкого Просвещения.........................................................399

Движение «Буря и натиск».....................................................................401

Культурная политика просвещенных монархов...............................403

Содержание 7

Глава VI. Германия в 1789-1870 гг........................................................407

1. Германия на пути буржуазных реформ (1789-1848 гг.)...................407

Революция во Франции и ее последствия..........................................407

Политика Наполеона в Германии.........................................................409

Антинаполеоновское движение............................................................413

Венский конгресс. Создание Германского союза..............................417

Социально-экономические реформыпервой половины XIX в.....420

Формирование буржуазного общества..............................................431

Оппозиционное движение.....................................................................439

Начало формирования политических партий..................................441

Особенности германского либерализма............................................443

Демократическое и социалистическое движение............................445

2. Революция 1848-1849 гг...........................................................................447

Начало революции и ее особенности в Германии............................447

Прусское Национальное собрание......................................................453

Движение за объединение Германии...................................................456

Начало работы общегерманского собрания......................................459

Проблема Шлезвиг-Гольштейна...........................................................462

Проблема Австрии...................................................................................464

Принятие Имперской конституции....................................................465

3. Австро-прусская борьбаза объединение Гермаиии(1850-1870 гг.)... 467

Реставрация и австро-прусская борьбаза гегемонию.....................467

Объединение Германии...........................................................................471

4. Культура и духовная жизнь....................................................................479

Немецкий романтизм..............................................................................479

Архитектура и живопись.......................................................................432

Эпоха бидермейера и «Молодая Германия».......................................483

Философия.................................................................................................485

Историческая наука.................................................................................488

Библиографический список.........................................................................491

Источники, сборники документов............................................................491

Учебники, учебные пособия.......................................................................493

Монографиии сборники научных трудов................................................494

Хронологическая таблица............................................................................500

Указатель имен..................................................................................................521

ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЯМ

Вашему вниманию предлагается повторное, исправленное издание трехтомного учебного пособия «История Германии». Не секрет, что Россия и Германия являются странами, исторические пути которых, если рассматривать их глобально на фоне всемирной истории, во многом однотипны. Только один XX век с его рево- люционными потрясениями, мировыми войнами, тоталитарными режимами, несостоятельностью социалистической модели развития общества является хорошим тому примером. Поэтому история Гер- мании всегда была интересна для самого широкого круга российских читателей и в первую очередь для тех, кто избрал занятия историей в качестве своей профессии, а германистика стала важным элементом в российской исторической науке.

На рубеже XX-XXI веков германские исследования в России пос- ле некоторого затишья заметно активизировались. Этому в немалой степени, на наш взгляд, способствовало расширение сотрудничес- тва российских и германских ученых-историков, создание в конце 1990-х годов Совместной комиссии по изучению новейшей истории российско-германских отношений, открытие в Москве в 2005 году Германского исторического института.

Не только в Москве и Санкт-Петербурге, где традиционно рабо- тают ведущие специалисты в области германской истории, но и в ряде регионов России образовались школы ученых-германистов со своими традициями, своим кругом научных интересов, которые, не- плохо дополняя друг друга, в целом могут рассматриваться как некая система отечественной германистики.

Одним из таких центров является Западносибирский центр гер- манских исследований, который создал и возглавлял на протяжении многих лет вплоть до своей кончины один из талантливейших уче- ных, крупный специалист по истории Германии, доктор историчес- ких наук, профессор Ю. В. Галактионов. Именно этому центру при- надлежит заслуга в разработке данного трехтомника.

Без преувеличения эту работу можно считать новаторской. Впер- вые в отечественной историографии была сделана попытка последо-

Обращение к читателям

9

вательно и системно представить в рамках одного учебного пособия всю историю Германии, начиная от эпохи древних германцев и за- канчивая началом XXI века. Заслугой коллектива авторов является то, что, работая над содержанием, они смогли учесть данные исто- рической науки за последние 15 лет, которые, прежде всего, связаны с введением в научный оборот ранее недоступных архивных мате- риалов, рассекречиванием документов, с появлением публикаций результатов совместных исследовательских проектов российских и германских историков.

Кроме того, история Германии в данном учебном пособии хорошо «вмонтирована» в контекст общеевропейской и мировой истории. Авторы избежали соблазна сконцентрировать свое внимание только на политической истории страны (хотя она, безусловно, чрезвычайно сложна и разнообразна), но и смогли в рамках отведенного им места интересно рассказать об особенностях немецкой культуры, о разви- тии науки и техники, о повседневной жизни населения страны.

Можно всячески приветствовать появление в рамках одного учеб- ного пособия специального третьего тома, содержащего документы и материалы, подборка которых логически связана с содержанием двух предыдущих томов, что, безусловно, даст возможность студен- там работать с документами и пытаться самостоятельно интерпрети- ровать те или иные события.

Внимательный читатель «Истории Германии», вероятно, сочтет возможным высказать авторам какие-либо критические замечания. Но они могут касаться только исключительно частностей и мелких неточностей, от которых трудно застраховаться при написании такой объемной многоплановой работы. В целом же, данное учебное посо- бие, безусловно, соответствует высокому международному стандарту и является несомненным успехом его авторов и редакторов.

А. О. Чубарьян — академик, директор Института всеобщей истории РАН, сопредседатель Совместной комиссии по изучению нозейшей истории российско-германских отношений

ОТ РЕДАКТОРОВ ИЗДАНИЯ

Лежащий перед читателем трехтомник — это первая в рос- сийской историографии попытка дать в одном издании системное изложение германской истории с древнейших времен до начала XXI века. Потребность в таком издании назрела давно. Если по ис- тории Франции, США, Италии учебные пособия для студентов были изданы еще четверть века назад, то по истории Германии долгое время подобных изданий не было. Лишь в последние годы А. Ю. Ват- лин и А. И. Патрушев опубликовали пособия по истории Германии в XX веке, что отвечало пожеланиям студентов и преподавателей. Но до сих пор не издавалось ни одного крупного учебного пособия, ко- торое охватывало бы всю германскую историю. В 1970 г. в издатель- стве «Наука» вышла «Германская история в новое и новейшее время» в двух томах, которая фактически и использовалась студентами как учебное пособие. Но двухтомник был продуктом своего времени, содержал обусловленную этим временем подборку фактов и их идео- логизированную интерпретацию.

Предлагаемое читателю учебное пособие призвано восполнить имеющийся пробел, Оно охватывает все эпохи немецкой истории: от древних германцев и Великого переселения народов до образования средневековой Священной Римской империи германской нации; от возникновения территориальных княжеств до эпохи абсолютизма и Просвещения; XIX век с его буржуазными реформами, консер- вативной реакцией, промышленным переворотом, образованием национального государства и переходом к империализму; XX век, в котором Германия прошла через Первую мировую войну, резолю- цию и Веймарскую республику, нацистский Третий рейх и Вторую мировую войну, через раскол страны на ФРГ и ГДР, раздельное раз- витие обоих немецких государств после 1949 г. до их объединения в 1990 г.; через последующие усилия по преодолению внутреннего раскола на рубеже XX и XXI столетий.

Авторы настоящего учебного пособия хотели бы, в принципе, изложить все события истории Германии, но должны были при- держиваться определенных рамок, связанных с ограниченностью

От редакторов издания 11

объема издания. Основной идеей пособия и целью всех его авторов было сконцентрироваться не только на власти и ее проявлениях« а учесть и другие важнейшие сферы человеческого сосуществова- ния — экономику» будни, духовную жизнь и культуру, показать их взаимодействие и их значение для исторического развития Германии в контексте европейской истории, т. е., по существу, отказаться от традиционного изображения германской истории как истории по- литической.

Конечно, это не могло быть идеально исполнено из-за ограни- ченного объема учебного пособия, различия авторских подходов, стесненности во времени, из-за большой удаленности друг от друга редакторов и авторов и связанных с этим трудностей и др. Поэтому авторы хорошо понимают, что, при всей необходимости доведения до сознания студентов какого-либо научного положения, касающегося нескольких сфер, не все могло быть освещено равномерно.

Одна из существенных целей учебного пособия состоит в том, чтобы привить студентам умение работать самостоятельно и ме- тодично контролировать себя в процессе усвоения знаний. Мы полагали, что каждой эпохе должны соответствовать документы как необходимый компонент самостоятельной работы студентов, а поскольку многие документы никогда не переводились на русский язык, желательно издать их отдельным томом, который будет иметь самостоятельную ценность. Поэтому учебное пособие содержит, кроме двух томов, где непосредственно излагается германская исто- рия, также третий том, в котором собраны наиболее важные, харак- теризующие определенные черты рассматриваемых эпох документы. Эта комбинация изложения фактического материала и источников является выражением согласованной на первой авторской конфе- ренции в 2000 г. дидактической концепции: учебное пособие должно передать читателю позитивные, гарантированные фактические зна- ния, которые, в общем и целом, возможны на основе сегодняшнего состояния исследований, а также на ограниченном пространстве, т. е* в смысле истории как res gestae.

Одновременно учебное пособие, в смысле истории как historia return ge$tarum_t должно обращать внимание на то, что история в том виде, в котором она нам передается, не является голым нанизыва- нием фактов, а есть творческий акт интерпретирующего повество- вания, в рамках которого факты сопоставляются и начинают нам «рассказывать»» получая значение «исторического факта». История, по критическому, но удачному выражению Теодора Лессинга, явля-

От редакторов издания

ется «толкованием бессмысленного», т. е. созданием рациональной внутренней связи фактов, которые сами по себе являются «голыми», как это говорится по-немецки.

Описываемая история — в этом смысле слова — оказывается открытым процессом и человеческой конструкцией, научность которой устанавливается, прежде всего, с помощью используемых методов. Она всегда основывается на использовании и интерпрета- ции источников. Благодаря сочетанию изложения истории в первом и втором томе и текстов источников, помещенных в третьем томе, студенты получают возможность в выбранных примерах критически интерпретировать авторов, а не просто с ними соглашаться.

Поэтому для редакторов и авторов было важно не только со- общать факты как таковые, но также показать их различные, даже противоположные толкования, а где это было возможно — про- анализировать зависимость толкования от «духа времени» и соот- ветствующих субъективных мнений. Авторы, хоть не системати- чески и в деталях, но характеризуют историографию той или иной проблемы. Таким образом, до студентов доводится, во-первых, характер исторических описаний в исторических материалах и их субъективных толкованиях не только с точки зрения фактов или объективного знания, но и с точки зрения авторов, имеющих право решающего голоса, а во-вторых понимание необходимости все вре- мя применять новые методы усвоения истории с позиции проблем сегодняшнего дня.

История, по своей сути, представляет собой поле для обозрения, нечто вроде «лаборатории» человеческих отношений между наро- дами, государствами и другими крупными сообществами. Однако мы — историки — не можем, подобно естествоиспытателям, прово- дить в этой лаборатории экспериментальные опыты в соответствии с нашими вопросами, но мы можем выявлять в имеющемся исто- рическом материале соответствующие составные части, которые важны для наших вопросов и для исторической ориентации в насто- ящем. Если наше учебное пособие будет способствовать осознанию студентами этих конструктивных элементов исторической науки, то в этом посредничестве и заключается его всегда требуемая «польза» для общества, а если оно будет побуждать студентов к самостоятель- ной работе, то выполнит важную часть своих функций.

В соответствии с характером издания как учебного, авторы не делали (за редкими исключениями) сносок на источники или лите- ратуру. Но в конце первого и второго томов имеются списки реко-

От редакторов издания

13

мендованной литературы на русском и немецком языках» а в конце третьего тома — список сборников документов. Они не носят ис- черпывающего характера, авторами отобраны самые важные» на их взгляд, сборники документов и исследования последних лет.

Разумеется, редакторы и авторы старались обеспечить между- народные научные стандарты. Бэтой связи написание учебного пособия с самого начала рассматривалось как коллективное дело российских и немецких ученых* Сам проект возник в результате многолетнего и плодотворного сотрудничества российских ис- ториков из Западной Сибири и немецких историков из Рурской области. В 1998 г. оно привело к партнерству двух университетов (Кемеровского и Рур-университета г. Бохума), в 1999 г. — к созда- нию Западносибирского центра германских исследований (ЗСЦ- ГИ). Это межрегиональная общественная организация, которая преследует научные, учебные и культурные цели, объединяет преподавателей, научных сотрудников, аспирантов и студентов вузов Барнаула, Кемерово, Новосибирска и Томска, занимающихся изучением истории, культуры, экономики, политики Германии, немецкого языка и немецкой литературы. Председателем ЗСЦГИ

являлся профессор Ю. В. Галактионов

Разрабатывая в 2000 г. основные идеи концепции проекта, мы исходили из того, что это должно быть качественно новое учебное пособие XXI века, написанное российскими авторами, изданное в России* на русском языке, которое будет использоваться не только студентами, но также и аспирантами, преподавателями различных факультетов, учителями в школах. Мы понимали, что новое качес- тво возможно получить, только использовав новейшие достижения мировой, в первую очередь немецкой исторической науки, изучив максимально возможное количество документов; что написание учебного пособия «История Германии» — это большая и сложная работа, которая потребует нескольких лет; что такой проект можно осуществить только коллективными усилиями, опираясь на сотруд- ничество с немецкими и российскими учеными.

Мы считали, что учебное пособие должно быть не только содер- жательным, но и понятным студенту, написанным живым, образным языком и хорошо иллюстрированным; что события германской истории должны быть изложены в хронологической последователь- ности; что каждая глава должна содержать:

— характеристику периода в контексте европейской и мировой истории;

14 От редакторов издания

— общие сведения (Германия на политической карте, площадь, население, государственное устройство);

— характеристику социально-экономического и политического развития Германии, ее международного положения и внешней политики;

— обзор духовной (а также повседневной) жизни и культуры.

Первый и второй тома содержат также иллюстрации, карты, схе- мы, хронологию важнейших событий и указатель имен.

В результате большой подготовительной работы в 2000 г. было получено принципиальное одобрение со стороны немецкого фонда «Фольксваген» на финансовую поддержку данного проекта — напи- сание историками Западносибирского центра германских исследо- ваний в сотрудничестве с историками Рур-университета г. Бохума учебного пособия «История Германии» в трех томах по программе фонда «Совместные пути в Европу», которая предусматривает сов- местную работу немецких и российских ученых.

В 2000 г был осуществлен подбор авторов-германистов из уни- верситетов Барнаула, Кемерово, Новосибирска и Томска. Были про- ведены четыре авторские конференции. На первой из них, в сентябре 2000 г. (Кемерово)» обсуждались общая концепция и структура учеб- ного пособия. На второй, в апреле 2001 г. (Кемерово), авторы пред- ставили развернутые планы-проспекты своих глав, в их обсуждении приняли участие профессора и доценты Рур-университета г. Бохума Бернд Бонвеч, Кристиан Янсен и Михаэль Франк. Один из немецких коллег— Стефан Эсдерс не смог лично участвовать в конференции, но представил свои письменные замечания и пожелания.

Все авторы пособия получили возможность осенью 2001 г. вы- ехать на 2-3-месячные стажировки в Бохум для изучения источни- ков и новейшей немецкой литературы. Особенно плодотворными для подготовки проекта стали дискуссии с немецкими коллегами. Затем каждый из авторов написал первый вариант своего текста. Тексты были отосланы в Бохум и разосланы ведущим российским специалистам по соответствующим областям немецкой истории: Б. М. Туполеву, М. А. Бойцову, А. В. Доронину, А. М. Филитову, М. Б. Корчагиной (Москва); А* И* Борозняку (Липецк); М. П* Лапте- вой (Пермь); M. E. Ерину (Ярославль), которые должны были высту- пить в качестве экспертов.

Совместно с ними и немецкими коллегами Б. Бонвечем и К. Янсе- ном на третьей авторской конференции, в сентябре 2002 г. (Барнаул),

От редакторов издания 15

были подробно обговорены содержательные и формальные вопросы» обсуждалась проблема согласования отдельных глав друг с другом и достижения единства содержания. В конференции принял участие представитель фонда «Фольксваген» доктор Вольфганг Леверманн. В ходе обсуждения и дискуссий тексты были в целом одобрены, хотя, естественно, были высказаны критические замечания и пожелания.

К 1 января 2003 г. все авторы закончили отбор и перевод доку- ментов. К лету 2003 г. каждый из них в свете замечаний и пожеланий доработал свой текст и представил его для обсуждения на четвертой, заключительной авторской конференции, которая состоялась в сен- тябре 2003 г. (Кемерово) с участием двух российских (Б. М. Туполев и А. И. Борозняк) и двух немецких экспертов (Б. Бонвеч и Ю. Обер- трайс). Здесь были расставлены все точки над «и»: уточнены спорные формулировки, заголовки, подзаголовки, компоновка текста, окон- чательный отбор иллюстраций, карт, схем, документов и т. д. После конференции проходила окончательная авторская и редакторская доработка текстов глав и документов, форматирование трехтомника и сдача учебного пособия в издательство.

В числе представителей Рур-университета г. Бохума, которые уча- ствовали в обсуждении содержательных вопросов и подборе текстов источников на различных стадиях рабочего процесса, мы хотели бы назвать и поблагодарить за работу коллег: Ханну Фолльрат, Валь- тера Эдера, Бернда Фауленбаха, Норберта Фрая, Кристиана Янсена и Райнера Вальца. Все участники проекта — как с российской, так и с немецкой стороны — работали в благоприятной атмосфере кри- тической коллегиальности и ради общего дела оставляли личные разногласия.

Участники проекта хорошо знают» что они не могли бы ничего сделать без постоянной помощи тех людей, которые находились, так сказать, «на заднем плане». В Бохуме прежде всего следует назвать сотрудников кафедры восточноевропейской истории, которые осу- ществляли необходимую научно-техническую помощь коллегам иэ Сибири: секретаря Паулу Порбек, студенческих помощников У ту фон Люпке» Наталию Михаэлис, Иоханну Мильдебрат и Марка Шварца, научных помощников Гунтера Фридриха и Валентина Пит- ца, научных сотрудников Сабину Кремер, Юлию Ландау, доктора Ренату фон Мэйдель и доктора Юлию Обертрайс.

В Западной Сибири прежде всего надо назвать Анну Романтееву, Елену Щур, Елену Жаронкину, Наталью Давыдову, Светлану Арапи- ну, Надежду Костромину, которые в Кемеровском государственном

16

От редакторов издания

университете оказывали соответствующую научно-техническую помощь при написании учебного пособия и проведении авторских конференций. Ответственность за техническое оформление и подго- товку рукописи к печати, а также составление указателя имен взял на себя канд. ист. наук, доцент КемГУ А. А. Мить. Особая благодарность за всестороннюю поддержку декану факультета истории и междуна- родных отношений КемГУ канд. ист. наук, доценту Ю. Л. Говорову.

Работа над трехтомником была бы невозможна ни в материаль- ном, ни в духовном плане без содействия всех университетов, кото- рые предоставили свои инфраструктуры, и их ректоров, оказавших гостеприимство всем участникам проекта; а также, не в последнюю очередь, без щедрой финансовой поддержки фонда "Фольксваген". Авторы и инициаторы проекта учебного пособия воспринимали название программы фонда — «Совместные пути в Европу» — как призыв и как девиз своей работы. Особенно они благодарят со- трудников фонда госпожу доктора X. Юнкере и господина доктора В. Леверманна, которые сопровождали проект от начала до конца с большим интересом и вниманием.

Верна Вонвеч — Юрий Галактионов

директор Германского истори- председатель ЗСЦГИ, заведу- ческого института в Москве ющий кафедрой новой, новей-

шей истории и международных отношений Кемеровского го- сударственного университета, профессор

ПРЕДИСЛОВИЕ

Первый том учебного пособия включает в себя события от рубежа новой эры до провозглашения Германской империи в 1871 г. За это время произошли огромные изменения в структурах обще- ственной жизни населения Германии, сформировались новые со- циальные, этнические, экономические, политические и культурные модели. Каждая из шести глав характеризует периоды наиболее фундаментальных изменений. Первая глава посвящена описанию древнегерманского мира от середины I тыс. до н. э. до конца V в. н. э. Среди наиболее важных проблем — этническая история, военно- политические события, повседневность древних германцев, соци- альные изменения, вызванные миграциями и синтезом с римской культурой, складывание дружинных структур и становление коро- левской власти, последствия завоеваний.

Во второй главе, охватывающей период VI — начало XII в., про- слеживается ряд параллельно протекавших в германских землях изменений. Значительное внимание уделено этногенезу наиболее крупных германских племенных сообществ — саксов, баваров, ала- маннов (швабов), тюрингов и т. д. Рассматриваются особенности, этапы и основные факторы перехода от дофеодальных институтов к раннефеодальным. Значительное место уделено влиянию на соци- ально-политическую жизнь населения германских земель Франк- ского государства. В центре внимания — становление германского королевства, его превращение в империю. Показаны цели и содержа- ние внешней политики германских императоров. Рассматриваются культурные феномены эпохи, вписанные в контекст социально-по- литического и экономического развития, историю повседневности.

В третьей главе, посвященной германскому обществу периода классического и позднего феодализма (XII-XV вв.), с позиций куль- турной антропологии реализована идея трех ведущих структурных элементов германской истории данного периода («мир политики», «мир экономики», «мир культуры»). Эти структурные элементы неотделимы от социальной истории, которая демонстрирует взаи- мосвязь и важность в жизни человека как духовных, так и обще-