1. Германия на пути буржуазных реформ (1789-1848 гг.)

413

герцогством Франкфурт. Степень контроля Наполеона не только над внешней, но и над внутренней политикой этих государств была наи- более высокой. Во вторую группу входили зависимые от Наполеона государства Рейнского союза, сохранившие свои княжеские и коро- левские династии, а вместе с ними и некоторую свободу в решении внутриполитических вопросов. Границы Рейнского союза постоянно расширялись. В конечном итоге за его пределами остались только Австрия и Пруссия. Эти два государства — ослабленную военными поражениями Австрию и униженную Пруссию — следует включить в последнюю группу. Формально они сохранили суверенитет, но превратились в вынужденных союзников Французской империи, принимавших все продиктованные им условия.

Наполеон проводил в Германии и реформаторскую политику (в границах Рейнского союза) и политику гегемонии (по отношению ко всей Германии). Реформаторская политика поддерживалась воспи- танной Просвещением немецкой интеллигенцией. Однако политика гегемонии вызывала протест. Она предполагала преимущество фран- цузских интересов, поставку рекрутов в «великую армию», налого- вые платежи, принудительные займы, контрибуции и т. д. Аустерлиц и Йена были восприняты патриотической частью немецкого общест- ва как новый французский вызов. В Германии стало формироваться антинаполеоновское движение, которое выходило за рамки отдель- ных государств и способствовало сплочению нации.

Антинаполеоновское движение

Антинаполеоновское движение приобретало различные формы: распространение патриотической литературы, партизан- ская борьба (отряды майора Шилля в Пруссии, Дернберга в Гессен- Касселе, герцога Брауншвейгского в Саксонии), создание тайных обществ. Центром патриотического движения стала Пруссия. Здесь зарождается спортивное движение, которое имело политический характер. Спортивные союзы призваны были готовить молодежь к освободительной борьбе, к участию в «великом общенациональ- ном ополчении».

В 1803 г. в Кенигсберге возникла тайная организация Тугендбуяд («Союз благоденствия»). Ее целью было возрождение родины, достичь которого предполагалось путем реформ. В Тугендбунд входили гене- ралы и гражданские чиновники.

Патриотическая часть прусского общества, особенно офицер- ство, полагало, что возрождение Пруссии (и Германии) следует на-

414

Глава VI. Германия в 1789-1870 гг.

чинать с восстановления прусской военной мощи. Настоятельной потребностью стала военная реформа. Большую роль в ее подготов- ке и проведении сыграл ганноверский офицер Герхард Шарнхорст (1755-1813), перешедший в 1801 г. на прусскую службу. Он способ- ствовал образованию «Военного общества», которое объединило офицеров — сторонников реформы: Августа Гнейзенау, Карла Клау- зевица и др. Летом 1807 г. была учреждена «Комиссия по военной ре- организации», которую возглавили Шарнхорст и Гнейзенау. Суть го- товившейся реформы заключалась во введении всеобщей воинской повинности. Этот принцип разрушал сословное деление общества и предлагал идею национального, пока еще правового единства.

Реформа предполагала демократизацию офицерского корпуса. Только так, по мнению военных реформаторов, войну можно было сделать делом всей нации. По указу Фридриха Вильгельма III, осно- ваниями для притязаний на звание офицера в мирное время должны были быть только знания и образование, в военное время — способ- ности и личное мужество.

Прусская армия должна была превратиться в армию граждан по французскому образцу, служба в которой стала бы патриотической обязанностью. Запрещалась вербовка наемников, изменялось отно- шение к солдату. Новый дисциплинарный устав отменял телесные наказания и штрафы. Улучшалась подготовка, поощрялась инициа- тива, опора на свои силы, изменялась тактика. Постепенно рефор- маторы двигались к кульминационному пункту реформ — введению всеобщей воинской повинности. Парижская конвенция с ее огра- ничением численности прусских войск 42 тыс. вынудила на время отложить решение вопроса. Однако удалось создать систему уско- ренного военного обучения, так называемую крюмпер-систему. Она означала, что после краткой подготовки призванных на сборы воен- нообязанных их отправляли в «отпуска» и заменяли новобранцами. В результате к 1811 г. Пруссия имела дополнительно около 130 тыс. вполне боеспособных солдат (крюмперов).

К организации новой прусской армии Шарнхорст вернулся после разгрома Наполеона в России. В 1813 г. было принято несколько важ- ных решений: создан корпус добровольцев, к официальной армии был приравнен ландвер (ополчение), создан ландштурм (ополчение второй очереди). И главное — была введена всеобщая воинская обя- занность для мужчин с 24 лет.

В одном ряду с военной стояла реформа образования. Их сбли- жал общий подход. Как и военная, реформа образования разрушала

/. Германия на пути буржуазных реформ (1789-1848 гг.)

415

традиционное социальное устройство, была направлена на сплоче- ние нации. Для этого нужно было «воспитывать» нацию, развивать в немецком обществе чувство солидарности и такие качества, как инициативность и самостоятельность. Неслучайно реформу обра- зования поддерживали военные реформаторы. Эти реформы дали толчок новому этапу модернизации общества в Пруссии и усилению государства.

Непосредственно осуществлением реформы в 1808-1810 гг. зани- мался министр образования Карл Вильгельм Гумбольдт ( 1767-1835). Положенная в основу реформ концепция Гумбольдта ориентирова- лась на гуманистические идеалы всеобщего образования. Школы, как полагал Гумбольдт, должны заботиться не об отдельном сословии, а обо всей нации и давать не узкоспециальные знания, а гармоничное всестороннее образование. Закон создавал единую государственную школу из трех ступеней: народной школы, гимназии, университета, которая заменила существовавшее до этого многообразие в виде церковных, частных, городских, корпоративных и государственных образовательных учреждений. Обязательность образования, вве- денная в 1717 г., только теперь стала строго исполняться. Появилось большое количество новых школ. В 1810 г. был открыт Берлинский университет, первым ректором которого стал известный философ Иоганн Готлиб Фихте (1762-1814). Впоследствии Берлинский уни- верситет был назван именем младшего брата К.-В. Гумбольдта, Алек- сандра Гумбольдта (1769-1859), знаменитого естествоиспытателя, путешественника, основателя таких научных дисциплин, как клима- тология, физическая география и др.

В 1812 г. ситуация в Европе стала быстро изменяться, что было связано с вторжением Наполеона в Россию. В рядах «великой армии» находились 23 тыс. саксонцев, 30 тыс. баварцев, 6 тыс. баденцев и т. д. В войне против России обязаны были участвовать и Австрия с Прус- сией, выставившие по 20 тыс. солдат.

Разгром «великой армии» в России привел к отказу Пруссии от союза с Наполеоном и сближению с Россией. Уже в декабре 1812 г. генерал Л. фон Йорк, командовавший прусскими войсками в составе наполеоновской армии, отделился от французов и по собственной инициативе заключил с русским генералом И. И. Дибичем Тауро- генскую конвенцию. Согласно этому документу прусские войска, действовавшие в Прибалтике, отступали в Восточную Прусси ю и оста- вались нейтральными вплоть до решения прусским правительством вопроса о союзе с Россией. Фридрих Вильгельм III в тот момент считал

416