Тема 15. Создание системы образования и разработка ее теоретических основ в ссср (1917 – 1945 гг.)
1. Обвести кружком все правильные ответы
Основными документами советской власти по народному образованию были: 1, 7
1) Декрет ВЦИК и Положение «О единой трудовой школе РСФСР»;
2. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В СССР В 1917 – 1919 ГГ.»
проф-школа
3. ДОПИСАТЬ Принципы трудовой школы:
1. связь трудового обучения с общим образованием
2. _связь содержания общего и политех. образования с соврем. состоянием науки
3. _активное освоение мира
4. __индивидуализация обучения с учетом возраста, пола, условий жизни ребенка
Всеобщее обязательное начальное обучение было введено в _____1930___ году.
4.ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ « СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В СССР В 1922 – 1926 гг.»:
5. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «СИСТЕМА НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СССР НА ОСНОВЕ ПОСТАНОВЛЕНИЯ СНК СССР И ЦК ВКП(б) ОТ 16 МАЯ 1934 ГОДА»:
6. ПОСЛЕ ПРИНЯТИЯ ПАРТИЙНЫХ ПОСТАНОВЛЕНИЙ 30-Х ГОДОВ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ ПРОИЗОШЛИ СЛЕДУЮЩИЕ ИЗМЕНЕНИЯ: определена унифицированная структура школьного образования с преемственностью ее ступеней: начальная (4 г.), неполнач средняя (7), полная средняя (10).
7. СООТНЕСТИ ПЕДАГОГА С ЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ ВЗГЛЯДАМИ И ПОДПИСАТЬ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ПОРТРЕТЫ
1. Организатор и теоретик …Крупская
2. Создатель первой опытной станции …Шацкий
3. Разработчик основ построения …Блонский
8. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ А.С.МАКАРЕНКО»:
9. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «КОЛЛЕКТИВ КАК ЦЕЛЬ И СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ (ПО А.С.МАКАРЕНКО)»
коллектив
закон жизни коллектива
Стадии развития коллектива
наполняемость первичного и общего коллективов
Сводный отряд
принцип параллельного пед. действия
традиции коллектива
Взаимодействие детского и взрослого коллективов
10. ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ МЕТОДАМ ВОСПИТАНИЯ, РАЗРАБОТАННЫМ А.С.МАКАРЕНКО
атака в лоб
решительное, категорическое поток-требование, предъявленное к человеку без всяких хитростей
обходное движение
«Это тогда, когда против личности восстановлен весь коллектив. Тогда бить фронтально человека нельзя, он остается без защиты... и человек может сломаться»
авансирование личности
положительная педагогическая оценка личности дается не за совершенный факт, а в счет его будущих заслуг.
переключение страстей
переключение учащихся на другие, более положительные виды деятельности и постепенное формирование нового стереотипа поведения
система перспективных линий.
Формирование самосознания подростков через психологическое будущее.
11. ОПРЕДЕЛИТЬ АВТОРОВ ВЫСКАЗЫВАНИЙ
1) «Человек …» и др.. А.С.Макаренко
.1) «Педагогика …» и др. В.А.Сухомлинский
12. ЗАПИСАТЬ ОСНОВАНИЯ ПЕДАГОГИКИ В.А.СУХОМЛИНСКОГО:
творческая мысль в любом виде деятельности
производительный труд во всем укладе жизни детей
сопереживание как основа нравственности
постоянное взаимодействии е с природой
13. ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОНЯТИЯМ, ВВЕДЕННЫМ В.А.СУХОМЛИНСКИМ
Духовная жизнь ребенка – степень обращенности к высшим ценностям, к идеалу, работа его духа.
Интеллектуальный фон класса – особенности коллективно распределенной учебной деятельности класса.
Перспективный подход к воспитаннику – опора на лучшее в личности воспитанника, предвосхищение его будущих успехов.
14. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ В.А.СУХОМЛИНСКОГО»
15. РАСПРЕДЕЛИТЬ ОСНОВНЫЕ ИДЕИ В.А.СУХОМЛИНСКОГО НА ВЗГЛЯДЫ
В трудовом воспитании 1,4,5,8,9 В нравственном воспитании 2,3,6,7,10,11