11. Заполнить схему:
Обвести кружком все правильные ответы:
12. ВЫСКАЗЫВАНИЯ КОНФУЦИЯ: 6
13. ОБЪЯСНИТЕ УТВЕРЖДЕНИЕ КОНФУЦИЯ: «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем»
Т.е., нельзя отвергать прошлое, а следует черпать из него все положительное, продуктивное и вплетать в канву новых знаний, актуализируя это конструктивное прошлое для будущих поколений.
14. С КЕМ ВЫ СОГЛАСНЫ? ПОЧЕМУ? От природы человек не добр и не зол. Таким или иным его делает воспитание, как стихийное (социализация), так и целенаправленное.
15. СДЕЛАТЬ СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СИСТЕМ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ЭПОХУ ЦИВИЛИЗАЦИЙ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Государство Древнего Востока |
Идеал воспитания |
Типы школ |
Содержание и методы обучения |
Методы воспитания |
ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ
|
немногословный, стойкий к лишениям и ударам судьбы человек |
жреческие, военные, дворцовые, школы писцов |
ремесло, письмо, чтение, матем., геогр., астрономия, медицина. Переписывание и заучивание. |
Поучения. Физ.наказания. Заучивание морализаторских наставлений. |
ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ
|
человек рожден для насыщенной счастливой жизни. Умственное развитие, духовность, физическое совершенство, любовь к природе и прекрасному, самообладание и сдержанность. Наивысшим проявлением нравственного поведения считалось содействие общему благу. |
толь аграхар школа вед |
Брахманы – фундаментальное образование: религия, правила повед., наука чисел, наука о змеях, астрономия, логика. Кшатрии: кроме пересказа вед, чтения и письма – военное искусство, а вайшьи – кроме вед, чтения и письма – с/х работы и ремесла. Словесно-языковое обучение. |
Аскеза, самопознание, самосовершенствование |
ДРЕВНИЙ КИТАЙ
|
По Конфуцию, идеальный человек наделен благородством, стремлением к истине, почтительностью, богатой духовной культурой. Разностороннее развитие личности с преимуществом нравственного начала. |
сян сюй госюэ сансюэ |
письмо, чтение, счет, устная речь, военно-физ. воспитание, космогония, магия, музыка, танцы и др. накопление материала через заучивание, осмысление ч-з комментирование, интерпретация ч-з написание сочинений. |
диалоги, подражание образцам, запреты, традиции |
16. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ В СПАРТЕ»:
ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ_____ подготовить члена военной общины_
17. СДЕЛАТЬ СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ ШКОЛ В ДРЕВНИХ АФИНАХ
Типы школ в Древних Афинах |
Цель и задачи школы |
ШКОЛА ГРАММАТИСТА |
7-14 лет. Чтение, письмо, счет |
ШКОЛА КИФАРИСТА |
7-14 лет. Музыка, пение, поэзия. |
ПАЛЕСТРА |
В палестрах 12 - 16-летние подростки занимались формированием культуры тела. Ученики занимались бегом, прыжками, борьбой, метанием диска, копья, фехтованием. Все это было необходимо будущим воинам. |
ГИМНАСИЙ
|
В гимнасиях совершенствовались в образовании юноши 16 - 18 лет. Акцент делался на упражнения, укрепляющие и развивающие тело. Одновременно оттачивались и умственные способности. |
ЭФЕБИЯ
|
Общественное учреждение, где находившиеся на службе у государства преподаватели учили 18—20-летних юношей военному делу: верховой езде, стрельбе из лука и катапульты, метанию дротика и пр. |