Тема 12. Школа и педагогика в россии в конце XIX – начале XX веков (до 1917 года)

1. НА ОСНОВЕ СТАТЬИ «СВОБОДНОЕ ВОСПИТАНИЕ», ПОМЕЩЕННОЙ В РОССИЙСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭНЦИКЛОПЕДИИ» ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯМ:

свободное воспитание, - направление в пед. теории и практике, рассматривающее воспитание как помощь природе ребёнка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нём.

принципы свободного воспитания - вера педагога в творческие способности ребёнка, сочетаемая с убеждённостью в том, что любое внешнее (даже самое благотворное) влияние на творческий потенциал ребёнка оказывает тормозящее действие; сосредоточение усилий воспитателя на приобретении ребёнком собственного опыта, на основе к-рого и происходит полноценное развитие личности; стимулирование активного отношения к жизни, культуре, образовательно-познават. деятельности и потребности в систематич. самообразовании и самовоспитании; трактовка школы как живого организма, непрерывно развивающегося в соответствии с дет. природой; понимание роли педагога как старшего товарища своих воспитанников, организующего образовательно-воспитат. среду для свободного проявления детьми своих творческих возможностей; организация жизни шк. сообщества на основах самоуправления (по типу общины).

2. ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ «ГЕНЕЗИС ТЕОРИИ СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ»

Педагоги	Характе-ристика природы ребенка	Цель воспита-ния	Принципы воспитания	Содержание образования и методы обучения	Содержа-ние нравствен-ного воспитания	Трудовое воспитание
Ж.-Ж. Руссо	ребенок родится совершенным	воспитать человека	свободное, гуманное, природосообразное, самостоятельность, активность, польза	своб. и самост. усвоение знаний, науки о природе, наблюдение, эксперимент	гуманизм, свободолюбие, трудолюбие, упражнение в правильных поступках, естественные последствия	рассматривается как важнейшее средство умств. и нравств. развития. Навыки ремесла и трудовой деятельности
Л.Н. Толстой	Все дети имеют всесторонние возможности нравств., умств. развития. дети – это первообраз гармонии	Воспитение духовного, нравственного, творческого, деятельностного чел.	Народность, свобода, демократизм, гуманизм.	Рис., пение, чтен., письмо, Закон божий, истор., геогр., природовед. Наблюдательность, самост-сть мышления, рассказ, беседа, наглядности, сочинения.	Свобода детской активности и творчества. уважение ребенка. Приобщение к религии.	Один из принципов воспитания – воспитание в труде
К.Н. Вентцель	Индивидуальность природы каждого ребенка, которой не следует мешать воспитанием	развитие своб., творч. личности, солидарной с человечеством	свобода, опора на активность ребенка, общность, ценность, коммуникация. Самоценность детства	самообучение, учеба как часть трудовой деятельности не регламентируется. Поисковые методы.	Пробуждение в чел. лучших стремлений, воля, качества социального творца	труд. деятельность создает условия для возбуждения активности и выявления природных способностей ребенка

3. В «ДЕКЛАРАЦИИ ПРАВ РЕБЕНКА» (1918 г.) К.Н.ВЕНТЦЕЛЬ СФОРМУЛИРОВАЛ ПРАВА ДЕТЕЙ В РОССИИ.

…………

СРАВНИТЬ ПОЛОЖЕНИЯ К.Н. ВЕНТЦЕЛЯ С ПРАВАМИ, ИЗЛОЖЕННЫМИ В ЗАКОНЕ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «О ПРАВАХ ДЕТЕЙ», И СДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ.

Вентцель в определенном смысле предвосхитил содержание «Закона о правах ребенка в РБ», что становится очевидным, если обратиться к некоторым основополагающим статьям данного документа:

Статья 9. Право на неприкосновенность личности, защиту от эксплуатации и насилия.

Статья 15. Право на проживание в семье.

Каждый ребенок имеет право жить в семье, знать обоих своих родителей, право на их заботу, совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда разлучение с одним или обоими родителями необходимо в интересах ребенка.

Право выбора одного из родителей для совместного проживания дается ребенку по достижении им десяти лет.

Статья 11. Право на получение, хранение и распространение информации, свободное выражение мысли.

Каждый ребенок имеет право на получение, хранение и распространение информации, свободу мнений, убеждений и их свободное выражение.

Каждый ребенок, способный формулировать свои взгляды, имеет право свободно их выражать по всем вопросам, которые его затрагивают, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с его возрастом. В частности, ребенку предоставляется возможность непосредственно либо через представителя или соответствующий орган быть заслушанным в ходе любого затрагивающего его судебного или административного разбирательства в порядке, предусмотренном законодательством Республики Беларусь.

Ограничение прав и свобод ребенка допускается только в случаях, предусмотренных законом, в интересах национальной безопасности, общественного порядка, защиты нравственности, здоровья населения, прав и свобод других лиц.

Статья 23. Право на образование.

Каждый ребенок имеет право на получение бесплатного образования, в том числе на родном языке, выбор учебного заведения в соответствии с актами законодательства Республики Беларусь.

4. АНАЛИЗИРУЯ СТИХОТВОРЕНИЕ Н.А.ДОБРОЛЮБОВА «ЖАЛОБА РЕБЕНКА», РАСКРЫТЬ ЕГО ОСНОВНОЙ СМЫСЛ С ПОЗИЦИИ ЛИЧНОСТНОЙ СВОБОДЫ РЕБЕНКА И САМОЦЕННОСТИ ДЕТСТВА.