8. Обвести кружком все правильные ответы
Г.Спенсер утверждал: 2
9. ПОСТАВИТЬ «+» ПОД ВЫСКАЗЫВАНИЕМ, КОТОРОЕ ОТРАЖАЕТ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ Г.СПЕНСЕРА ПО ПОВОДУ ФИЗИЧЕСКИХ НАКАЗАНИЙ: 1+ (против)
10. НАПИСАТЬ НЕБОЛЬШОЙ РАССКАЗ, ИСПОЛЬЗУЯ СЛЕДУЮЩИЕ СЛОВА:
Г.Спенсер, интерес, дети, учение, физические силы, саморазвитие, воспитание, нужные знания, наказания
11. Г.СПЕНСЕР УТВЕРЖДАЛ, ЧТО В НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНУЮ РОЛЬ ЗАНИМАЕТ СЕМЬЯ И ПОДГОТОВКА ЧЕЛОВЕКА К УМЕНИЮ ВЕСТИ СЕМЬЮ. А КАК СЧИТАЕТЕ ВЫ?
ВОПРОСЫ ВОСПИТАНИЯ В СОЦИАЛЬНЫХ УЧЕНИЯХ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
1. СРЕДИ ПРЕДСТАВЛЕННЫХ ПОРТРЕТОВ УКАЗАТЬ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНЫХ УЧЕНИЙ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
К.Маркс Н.Корф Энгельс
2. ДОПИСАТЬ Основоположники марксизма отмечали, что человек наделен от природы не готовыми способностями или определенными свойствами ума, воли, характера , а лишь задатками, которые являются предпосылками для развития этих способностей . От общественных условий и воспитания зависит, что «способность, существующая в освобождающих себя индивидах _до сих пор лишь в качестве задатка , начинает функционировать как действительная сила..». Маркс и Энгельс на конкретных примерах показали, что благоприятные условия способствуют развитию тех или иных дарований._.
3. ШКОЛА, ПО МНЕНИЮ К.МАРКСА И Ф.ЭНГЕЛЬСА, ДОЛЖНА ОБЕСПЕЧИВАТЬ УСВОЕНИЕ ПОДРАСТАЮЩИМ ПОКОЛЕНИЕМ разносторонних_, необходимых в жизни научных ЗНАНИЙ.
4. ПРИНЦИПЫ ОБРАЗОВАНИЯ, ВЫДВИНУТЫЕ В СОЦИАЛЬНЫХ УЧЕНИЯХ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА:
светский характер школьн. образования, равноправие женщин в образовании, всеобщее бесплатное начальное образование, гражданский характер воспитания
5. ПЕРЕЧИСЛИТЬ РЕВОЛЮЦИОННЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ, ПРЕДЛОЖЕННЫЕ К.МАРКСОМ ДЛЯ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
вырвать образование из-под влияния господствующего класса;
подготовка рабочего, способного к перемене труда;
«тотально развитый индивид»;
политехническое образование;
выработка коммунистической идейности
6. ЗАПИСАТЬ ОСНОВОПОЛАГАЮЩУЮ МЕТОДОЛОГИЧЕСКУЮ ПОСЫЛКУ МАРКСИЗМА В ПЕДАГОГИКЕ
Ф |
Ы |
А |
А |
А |
Р |
Р |
О |
Л |
Ф |
Й |
Ь |
Ю |
П |
Ч |
Е |
Л |
О |
В |
Е |
П |
Р |
О |
Д |
У |
Т |
Р |
Й |
Ц |
У |
К |
Е |
Е |
Н |
Г |
Ш |
Ш |
К |
Б |
Я |
У |
К |
Е |
Н |
К |
Н |
Г |
Ш |
Щ |
И |
Т |
Ч |
Ч |
О |
Б |
С |
Т |
Е |
Н |
А |
Г |
Р |
З |
Р |
Л |
С |
А |
Н |
Т |
З |
Ф |
С |
А |
И |
И |
Ж |
О |
О |
Т |
В |
Ь |
О |
Я |
Т |
Е |
Л |
Ь |
С |
Т |
В |
Н |
Б |
О |
Ъ |
Д |
Р |
Р |
П |
Р |
В |
Ц |
Э |
Ю |
Д |
Ё |
С |
П |
И |
Т |
А |
Н |
И |
Я |
Е |
Ц |
Й |
Я |
С |
Г |
Р |
А |
Ы |
Ё |
Ё |
Й |
Е |
Т |
А |
У |
У |
Человек – продукт обстоятельств и воспитания
7. ОПРЕДЕЛИТЬ АВТОРА ИДЕИ:
«Воспитание всех детей с того момента, как они могут обходиться без материнского ухода, в государственных учреждениях и на государственный счет» __К.Маркс, Ф.Энгельс
«В науке нет широкой столбовой дороги, и только тот может достигнуть ее сияющих вершин, кто, не страшась усталости, карабкается по её каменистым тропам» К.Маркс
8. ПЕРЕЧИСЛИТЬ ТРЕБОВАНИЯ, ВЫДВИНУТЫЕ В «МАНИФЕСТЕ КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ», КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОСУЩЕСТВЛЕНЫ В ОБЛАСТИ ВОСПИТАНИЯ
Общественное и бесплатное воспитание всех детей. Устранение фабричного труда детей. Соединение воспитания с материальным производством
9. ПОД КОММУНИСТИЧЕСКИМ ВОСПИТАНИЕМ К.МАРКС ПОНИМАЛ Коммунистическое воспитание: 1.умственное воспитание, 2. физическое воспитание, 3. техническое обучение
1
0.
ЗАПОЛНИТЕ СХЕМУ
«ТЕОРИЯ КОММУНИСТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
11. РАЗГАДАТЬ КРОССВОРД
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
г |
е |
р |
М |
а |
н |
и |
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
г |
и |
м |
н |
А |
с |
т |
и |
к |
а |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
п |
р |
о |
л |
е |
т |
а |
Р |
и |
а |
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
К |
л |
а |
с |
с |
о |
в |
ы |
й |
5 |
п |
о |
л |
и |
т |
е |
х |
н |
и |
ч |
е |
С |
к |
а |
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
к |
а |
п |
И |
т |
а |
л |
|
|
|
|
|
|
7 |
к |
о |
л |
л |
е |
к |
т |
и |
в |
и |
З |
м |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
у |
М |
с |
т |
в |
е |
н |
н |
о |
е |
12. РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС
пролетариат
13. КАКОВО, НА ВАШ ВЗГЛЯД, ЗНАЧЕНИЕ ИДЕЙ О ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ, ВЫСКАЗАННЫХ К. МАРКСОМ И Ф. ЭНГЕЛЬСОМ, ДЛЯ ПЕДАГОГИКИ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА?
Маркс и Энгельс вскрыли сущность воспитания как общественного явления.
ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ США
В XIX ВЕКЕ
1. УКАЖИТЕ НА ВРЕМЕННОЙ ПРЯМОЙ (в разных источниках – разные даты!!!)
1794 г. 1801 г. 1830 г. 1841 г. 1847 г. 1881 г. 1891 г.
1) принятие закона о бесплатном образовании в США; 1891
2) учреждение первой высшей начальной школы в США; 1821
3) объявление всех школ США государственными; 1830
4) издание закона об организации коммунальных учебных заведений; 1881
5) год первого финансирования парламентом США школ. 1841
2. КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, С КАКИМИ СОБЫТИЯМИ СВЯЗАНА НЕОБХОДИМОСТЬ ИЗМЕНЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В США В XIX ВЕКЕ: с завоеванием независимости, с промышленным перевогротом 1820-1860 гг.
3. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ДЕПАРТАМЕНТ (БЮРО) НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В США ВПЕРВЫЕ БЫЛ СОЗДАН В _1867___ ГОДУ, В ШТАТЕ ___ Вашингтон___.
4. К СЕРЕДИНЕ XIX ВЕКА ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ США ПРЕДСТАВЛЯЛА
6 3
3
+ +
5. ДОПИСАТЬ
Цель системы образования США в XIX веке развитие у молодежи нравственности, интеллекта, социальной активности.
Типы начальной школы в США в XIX веке __дневные, вечерние, воскресные_
Перечислить благотворительные организации, занимавшиеся учреждением частных начальных школ в США в XIX веке.
Критерием подготовленности ребенка к переходу в среднюю школу служило хорошее владение чтением и письмом.