Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Т.А.Ромм_История социальной педагогики.doc
Скачиваний:
14
Добавлен:
19.03.2016
Размер:
2.21 Mб
Скачать

13.3. Вопросы и задания

1. Особенности развития социальной педагогики как науки

и практики в период между мировыми войнами.

2. Социальная педагогика и социальная работа: общее и

различное в развитии в XX в.

3. Объективные условия развития социальной педагогики в

XX в.

13.4. Темы для сообщений

1. Историческое становление социальной работы.

2. Социально-педагогические аспекты Вальдорфской педа-

гогики.

3. Школа С. Френэ как социально-педагогическая система.

299

13.5. Литература

Основная

1. История педагогики и образования. От зарождения воспи-

тания в первобытном обществе до конца XX в.: учебное пособие

для педагогических учебных заведений. 2-е изд., испр. и доп. / под

ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.

2. История социальной педагогики (Становление и развитие

зарубежной социальной педагогики): учебник / под ред. В.И. Бе-

ляева. – М.: Гардарики, 2003.

3. Никитин, В.А. Начала социальной педагогики: учеб. посо-

бие / В.А. Никитин. – М, 1999.

4. Нимайер, К. Социальная педагогика как наука и профессия

// Актуальные проблемы социальной педагогики и социальной

работы: хрестоматия учебных текстов германских преподавате-

лей и экспертов по социальной работе и социальной педагогике /

под общ. ред. Ф. Прюс и Ф. Беттмер – М.: Издательская компания

«Подвиг», 2001. – С. 79 – 110.

Дополнительная

1. Актуальные проблемы социальной педагогики и социаль-

ной работы: хрестоматия учебных текстов германских препода-

вателей и экспертов по социальной работе и социальной педаго-

гике / под общ. ред. Ф. Прюс и Ф. Беттмер. – М.: Издательская

компания «Подвиг», 2001.

2. Барт, П. История социально-педагогической идеи / П.

Барт. – Госиздат Украины, 1923.

3. Бим-Бад, Б.М. Педагогические течения в начале двадцато-

го века: лекции по педагогической антропологии и философии

образования / Б.М. Бим-Бад. – М., 1994.

4. Дьюи, Д. Школа и общество / Д. Дьюи. – М., 1925.

5. Дюркгейм, Э. Метод социологии / Э. Дюркгейм. – Киев;

Харьков, 1898.

6. Монтессори, М. Разум ребенка / М. Монтессори. – М., 1997.

300

7. Мюллер, К.-В. Социальная педагогика и социальная работа

как две родственные сферы деятельности в историческом опыте

Германии / К.-В. Мюллер // Подготовка социальных педагогов в

системе высшего образования. Основные __________требования к развитию

теории в области социальной педагогики и социальной работы:

материалы международ. научно-практ. конф. (Москва, 2002). –

Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2003. – С. 27 – 30.

8. Подготовка социальных педагогов в системе высшего об-

разования. Основные требования к развитию теории в области

социальой педагогики и социальной работы: материалы между-

народ. научно-практ. конф. (Москва, 2002). – Тюмень: Изд-во

ТюмГУ, 2003.

9. Семенов, В.Д. Социальная педагогика: проблемы и пути их

разрешения / В.Д. Семенов. – Свердловск, 1991.

10. Фирсов, М.В. Введение в теоретические основы социаль-

ной работы (историко-понятийный аспект) / М.В. Фирсов. – М.,

1997.

11. Френэ, С. Избранные педагогические сочинения. Пер. с

фр. / С. Френэ. – М., 1990.

301

Т Е М А 14

Отечественная социальная педагогика (1917 – 1991)

14.1. Программа

Изменение парадигмы социального воспитания после Ок-

тября 1917 г. А.В. Луначарский как идеолог нового социального

воспитания. Разработка проблем социального аспекта в воспи-

тании в 1920-е гг.: П. Блонский, Л. Выготский и др. Социально-

педагогические аспекты педологии.

Идея «педагогизации среды» М.В. Крупениной, В.Н. Шульги-

на. «Соцвосы» – отделы по борьбе с детской беспризорностью.

Трудовая школа. Социально-педагогическая деятельность А.С. Ма-

каренко. Опытные станции Наркомпроса (С.Т. Шацкий и др.).

Борьба с неграмотностью как социально-педагогическая пробле-

ма. Детское движение как субъект социально-педагогической

деятельности.

Развитие социальных аспектов в отечественной педагогике

в 1950 – 1970-е гг. Разработка проблемы среды как фактора

воспитательного процесса. Педагогический контекст идеи «со-

циализации» (И.С. Кон, Г.М. Андреева). Общественно-педагоги-

ческое движение, направленное на организацию досуга (клубы,

тимуровское движение, коммунарское движение).