Элементы системы

Организация

Человек

Общество

Этапы, содержание процесса развития и основные задачи системы

А) Первичный выбор жизненного пути

Профессиональная ориен-тация молодого человека («Могу»)в семейных традициях и производ-ственной среде.

Выбор профессии молоды-ми людьми («Хочу»)в соответствии с их потен-циалом, получение знаний и первичного опыта.

Воспитание потребности и готовности к общественно полезной трудовой деятельности в семье, школе и окружении («Надо»).

Б) Овладение профессией и социализация личности

Профессиональный отбор при высоком уровне слож-ности работы, оформление найма работника в органи-зацию на конкретную должность, адаптация в трудовой среде.

Ознакомление с должност-ными обязанностями и социальной средой. Удовлетворенность или разочарование профессией. Начало самостоятельной работы по профессии.

Общественное мнение о престижности творчества и производства, а не только получения личной прибыли. Создание условий для адаптации молодых специа-листов в условиях рынка.

В) Карьерный рост

Ориентирование работника о возможностях карьерного роста еще на этапе найма на должность.

Планирование деловой карьеры после 1 – 2 лет успешной работы в должности.

Отбор наиболее перспек-тивных работников в органы власти и общественные организации.

а) Первичный выбор жизненного пути.

Процесс развития и социализации личности начинается с правильного первичного выбора профессии молодыми людьми, их мотивации к получению современных знаний и непрерывному их пополнению, рациональному использованию особенностей стадий карьерного роста.

При этом формируются личностные предпочтения и желания («Хочу») в достижение определенного социального статуса на основе первичного выбора и направленности молодого человека на подготовку условий для их реализации, которые создаются преимущественно в семье на основе анализа имеющего опыта.

Будущая трудовая деятельность каждого человека будет протекать в определенных условиях, к которым он должен быть всесторонне подготовлен. Общество через свои официальные институты (административные, экономические, идеологические, образовательные, здравоохранительные), а также через традиции и социальные установки должно обеспечивать возможность правильного профессионального выбора с учетом предрасположенности личности с ее оценкой («Могу»), достижения в короткие сроки необходимой профессиональной компетенции и сохранения длительной работоспособности.

Эти условия зависят от состояния индивидуального здоровья, уровня жизнеобеспечения, образа жизни и общественного поведения, организационной культуры и состояния экологии. Важную роль в эффективной социализации личности может сыграть психологическая наука и практика, решая свои специальные проблемы в таких, например, сферах, как семья и брак, здоровый образ жизни, воспитание детей и сохранение здоровья, экологический менталитет.

Однако важны не только физические возможности, но и готовность работоспособных людей к трудовой деятельности. В процессе воспитания должна формироваться потребность в общественно полезной трудовой деятельности. Мотивация, направленная на удовлетворение этой потребности, выражается в готовности к труду с учетом реальной потребности организации как будущего места практического приложения усилий человека в общественно полезном труде («Надо»).

Таким образом, потребность и готовность к труду должны образовывать единый комплекс, поддерживаемый всей системой официальных и неофициальных морально-нравственных норм и императивов общества. Семья, различные институты общества, средства массовой информации призваны с детства преобразовывать естественную активность человека в потребность и мотивационно обусловленную готовность к трудовой деятельности.

Направленность человека на определенный вид трудовой деятельности является условием успешного формирования внутренних средств деятельности: знаний, умений и навыков. Для этого в процессе обучения используются различные методы приобретения теоретических знаний, практических навыков, тренировки.

Профессиональная ориентация всегда осуществляется в обществе и далеко не всегда строго регламентирована. Наибольшую роль здесь играет семья и школа, а также непосредственное окружение. Семейные традиции, пример родителей и родственников, их рассказы о своей работе и профессии могут оказывать самое существенное влияние (как положительное, так и отрицательное) на отношение к труду и сам профессиональный выбор молодого человека.

Для реализации готовности человека к трудовой деятельности требуется формирование направленности на определенный вид трудовой деятельности. Решение проблем профессиональной ориентации обусловлено социальным заказом, который отражает потребность общества в специалистах определенного профиля. В соответствии с этим в обществе организуются профессиональное просвещение, профессиональная пропаганда и агитация, создаются условия наибольшего благоприятствования для овладения требуемыми специальностями. Однако профориентация как социальное регулирование профессиональной направленности может быть эффективной только при учете интересов и индивидуально – психологических качеств каждого человека.

Действительно, выбор профессии – это один из важнейших выборов человека, определяющий его жизненный путь. Профессия должна отвечать интересам человека, но выбор профессии должен быть обоснован и тем, насколько человек по своим индивидуально-психологическим качествам отвечает требованиям профессии. Неудачный, необоснованный выбор профессии имеет неблагоприятные последствия и для человека, и для общества.

Поэтому решение проблем профессиональной ориентации, и особенно ее психологической составляющей, является наиважнейшим делом не только с точки зрения экономической значимости, но и в социальном плане, как утверждение гуманистической направленности развития и здоровья общества.

б) Овладение профессией и социализация личности.

Успешное овладение большинством профессий возможно для всех практически здоровых людей. Психологические рекомендации по выбору профессии, разрабатываемые специалистами–психологами на основе психодиагностических исследований, в этих случаях направлены на выявление специальных способностей или отдельных наиболее развитых индивидуально–психологических качеств. Это дает возможность наилучшего согласования в системе “требования профессии – субъект труда” при найме работника в организацию на конкретную должность.

Однако существуют профессии, отличающиеся чрезвычайно высоким уровнем ответственности, сложности, наличием экстремальных факторов и условий. Такого рода профессии предъявляют более строгие требования к определению профессиональной пригодности. Допуск к обучению и работе по таким профессиям осуществляется на основе профессионального отбора.

При профессиональном отборе обычно учитываются состояние физического и психического здоровья, уровень знаний, возможности социальной адаптации, мотивация выбора профессии, социальная направленность личности, особенности характера, эмоциональная устойчивость, волевые качества, интеллектуальный потенциал и т.п.

Главной задачей профессионального отбора, особенно при приеме на обучение профессиям особой группы, является исключение людей, не пригодных для надежного и безопасного осуществления деятельности, ибо они могут быть непосредственной причиной катастроф и аварий. В процессе профессионального отбора обычно выявляются и те люди, которые по всем своим индивидуально – психологическим качествам наиболее пригодны для успешного овладения профессией.

При правильном выборе профессии и наличии теоретических знаний процесс овладения профессией обычно приносит чувство удовлетворенности, особенно при содействии представителей трудового коллектива (наставников) в сокращении сроков получения практических навыков и начала самостоятельной работы по полученной профессии.

Ошибки в выборе профессии могут оказать негативное влияние на процесс овладения профессией из-за разочарования после детального ознакомления работника с должностными обязанностями и социальной средой.

Социализация личности в трудовой среде во многом зависит от влияния общественного мнения о престижности отраслей производственной деятельности, а не только торговли с целью получения личной прибыли, зачастую незаслуженной. Мировой опыт свидетельствует, что с нарастанием конкурентной среды престижность торговли заметно уступает перспективным творческим профессиям, а незаконное обогащение носит временный характер и, как правило, приводит к экономическим преступлениям и заслуженному общественному воздействию.

Немаловажным фактором успешной социализации личности становится созданием обществом необходимых условий для адаптации молодых специалистов в рыночной среде, в том числе предоставление служебного жилья или льготного кредита, что влияет не только на закрепление кадров и успешную деловую карьеру, но и на поведение личности, ее работоспособность. Известно, что работоспособность человека обусловлена способностью к мобилизации и накоплению энергетических резервов организма и психики человека. Знание выявленных закономерностей позволит оптимизировать процесс роста работоспособности человека с учетом специфики деятельности.

в) Карьерный рост.

Соответствие личностных и профессиональных качеств человека избранной специальности выявляется специалистами кадровой службы достаточно быстро и для кандидатов в организацию желательно проводить ориентирование о возможностях карьерного роста еще на этапе найма на должность, что способствует совпадению его интересов с целями организации.

В дальнейшем руководство организации должно внимательно следить за результатами труда, темпами наращивания потенциала и поведением перспективных работников, постепенно усложняя производственные задания и привлекая их к управлению производством.

Начало работы по планированию деловой карьеры возможно после одного-двух лет успешной работы перспективных сотрудников в занимаемой должности. В отдельных случаях, связанных с явной одаренностью работников планирование и реализация деловой карьеры возможно и значительно раньше.

Наряду с внутриорганизационным продвижением возможны процессы отбора наиболее активных работников в качестве кандидатов на должности в органы государственной или муниципальной власти или на выборные должности в общественные организации. При этом организация теряет выращенные кадры, но приобретает дополнительные связи с органами власти и общественностью.

Наибольшие сложности для социализации личности в условиях рыночных отношений возникают при первичном трудоустройстве молодых людей, только получивших профессиональное образование, но еще не имеющих никакого практического опыта работы, да и обладающих минимумом накопленного жизненного опыта поведения в конкурентной среде.