V. Методические особенности изучения основных разделов курса

5.1. Соотношение содержательных линий и учебного материала

1.Человек

2. Познание

3. Духовная жизнь общества

4. Социальная жизнь общества

А). Проблемы современного российского образования

Б). Проблема типологизации видов деятельности

В) Проблема истины

Г) Глобальные проблемы современности

Д) Проблемы современной семьи

5.2. Курсивом в обязательном минимуме содержания основных образовательных программ по обществознанию выделен материал, который…

1) подлежит изучению, но не включен в Требования к уровню подготовки выпускников

2) изучается по желанию учителя

3) подлежит изучению и включен в Требования к уровню подготовки выпускников

4) изучается только в профильном классе

5.3. Элективные учебные предметы в образовательном учреждении с профильным обучением обществознания предполагают прежде всего…

1) организацию работы с учебником

2) изучение исторических документов

3) исследовательскую деятельность

4) участие в дискуссиях по социальным проблемам

5.4. В отличие от базового уровня обязательный минимум содержания основных образовательных программ профильного уровня среднего (полного) общего образования по обществознанию включает формирование опыта…

1) применения полученных знаний и умений в области социальных отношений

2) применения полученных знаний и умений в гражданской и общественной деятельности

3) применения полученных знаний и умений для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук

4) применения полученных знаний и умений в межличностных отношениях

5.5. Изучение основных разделов курса, согласно установкам Стандарта, предполагает …

1) раскрытие регионального компонента образование

2) запоминание примеров, приведенных в учебном пособии

3) поиск противоположных точек зрения

4) акцентирование внимания на приоритетную теоретическую посылку

5.6. Проведение педагогических экспериментов предполагает следующую последовательность…

1: эондирующий эксперимент

2: констатирующий эксперимент

3: уточняющий эксперимент

4: формирующий (обучающий) эксперимент

5: контрольный эксперимент

5.7. Первый этап педагогического исследования предполагает…

1) ознакомление с теорией и историей вопроса

2) выбор методологии

3) формулировку гипотезы исследования

4) разработку методики исследования

5.8. Система знаний об основаниях и структуре научной теории, о принципах подхода и способах добывания знаний, отражающих действительность, а также система деятельности по получении таких знаний и обоснованию программ, логики и методов, оценке качества исследовательской работы – это…

5.9. Первый этап педагогического исследования предполагает…

1) ознакомление с теорией и историей вопроса

2) выбор методологии

3) формулировку гипотезы исследования

4) разработку методики исследования

5.10. Завершающий этап педагогического исследования предполагает…

1) проверку гипотезы исследования

2) проведение констатирующего эксперимента

3) окончательный выбор методологии

4) внедрение результатов исследования

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Барнаульский государственный педагогический университет»

Кафедра

Права и методики преподавания истории

Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля):

Теория и методика обучения истории и обществознанию

(Теория и методика обучения обществознанию)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Специальность: