- •Конспект лекций теоретического курса
- •1. Школьное историческое образование на современном этапе модернизации российской школы: достижения и проблемы.
- •2. Общая характеристика нового Стандарта школьного исторического образования.
- •3. Новые программы по истории: структура и содержание.
- •2. Изобразительная наглядность в обучении истории
- •3. Условно-графическая и техническая наглядность на уроках истории
- •2. Учебно-методические комплекты по истории
- •1. Понятие о методах и приемах обучения истории
- •2. Приемы изучения главных исторических фактов на эмпирическом уровне
- •3. Способы изучения теоретического материала на уроках истории
- •4. Беседа на уроках истории
- •1. Урок как основная форма организации учебного процесса
- •1. Развитие учащихся в процессе обучения истории
- •2. Организация воспитательного процесса в школьном историческом образовании
- •1. Подготовка к уроку
- •2. Методика проведения урока и система общих методических рекомендаций
- •1.Основные направления и формы внеурочной работы по истории
- •2. Классификация форм внеклассных мероприятий
- •3. Школьные экскурсии по истории
- •1. Историческая пропедевтика: требования стандарта и творчество учителя
- •2. Проблемы исторического образования на уровне основного общего образования
- •3. Историческое образование в условиях профилизации
- •1. Научно-исследовательская деятельность как важная составляющая подготовки будущего специалиста
- •2. Логика и методология педагогического исследования
- •Практические
- •050401.65 «История»
- •Комплексный анализ урока фио учителя
- •I. Деятельность учителя
- •II. Анализ деятельности учащихся на уроке.
- •1. Примерная схема........................Анализа урока
- •2. Примерная схема.......................Анализа урока:
- •3. Примерная схема........................Анализа урока:
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •2 Вариант
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •"Утверждаю" Зав. Кафедрой экзаменационный билет № 1
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •Примерная тематика курсовых работ по теории и методике преподавания истории
- •050401.65 «История»
- •1. Минимальные требования к содержанию дисциплины (модуля).
- •2. Взаимосвязь дисциплины (модуля)/спецкурса с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в гос впо).
- •Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •4. Автор элементов умк: Хомутцов с.В.
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк спецкурса:
- •050401.65 «История»
- •Барнаул
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •4. Содержание дисциплины
- •4.2. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1. Мпо в системе научно-педагогического знания (2 ч.)
- •Раздел 2. Современная концепция социогуманитарного образования рф (4 ч.)
- •Раздел 3. Основные факторы учебно-воспитательного процесса (6 ч.)
- •Раздел 4. Конструирование учебно-воспитательного процесса (6 ч.)
- •Раздел 5. Методические особенности основных разделов курса (2 ч.)
- •4.3. Лабораторный практикум
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.2. Дополнительные средства обеспечения освоения дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание текущего и промежуточного контроля
- •9. Учебная практика по дисциплине
- •Конспект лекций теоретического курса
- •050401.65 «История»
- •Мпо в современной системе образования рф.
- •1. Основные тенденции и противоречия модернизации обществоведческого образования.
- •2. Основные аспекты формирующейся концепции обществоведческого образования.
- •1. Общая характеристика факторов учебно-воспитательного процесса.
- •3. Цели и целеполагание.
- •Основой постановки целей является Стандарт, который на базовом уровне предполагает, что изучение обществознания (включая экономику и право) направлено на достижение следующих целей:
- •3. Содержание: структурно-функциональный анализ.
- •4. Познавательные возможности и психолого-педагогические особенности.
- •Общая научная организации процесса обучения (учебное взаимодействие учителя и учащихся).
- •6. Результаты обучения. Критерием являются требования к уровню подготовки выпускников.
- •I. Подготовительный –
- •II. Подготовка к проведению урока –
- •III. Проведение урока:
- •050401.65 «История»
- •Семинарское занятие № 2
- •Продолжительность 2 часа
- •Семинарское занятие № 3
- •Продолжительность 2 часа
- •Семинарское занятие № 4
- •Продолжительность 2 часа
- •Семинарское занятие № 5
- •Продолжительность 2 часа
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •III. Основные факторы учебно-воспитательного процесса.
- •IV. Конструирование учебно-воспитательного процесса.
- •V. Методические особенности изучения основных разделов курса
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •1. Минимальные требования к содержанию дисциплины
- •2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в гос впо).
- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •4. Список авторов элементов умк:
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины:
- •050401.65 «История»
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1. Перечень учебной литературы
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание итогового и промежуточного контроля
- •Конспект лекций теоретического курса
- •050401.65 «История»
- •Лекция № __2_
- •Лекция № __3_
- •Лекция № __4_
- •Лекция № __5_
- •1. Носители учебной аудиовизуальной информации и методики их использования
- •2. Аудиовизуальные технологии обучения истории
- •050401.65 «История»
- •Понятийно-терминологическая игра
- •Набор терминокарт
- •Лист флипчарта
- •Практическое занятие № _2_
- •Продолжительность _2_ часа
- •Мозговой штурм
- •«Своя игра»
- •Практическое занятие № _3_
- •Продолжительность _2_ часа План практического или семинарского занятия:
- •Вопросы и задания
- •Практическое занятие № _4_
- •Продолжительность _2_ часа
- •План практического или семинарского занятия:
- •Вопросы и задания:
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •II. Ключ к экзаменационному тесту
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
050401.65 «История»
код наименование
Имеется банк тестовых заданий в AST.
Барнаул
2007
I. МПО в системе научно-педагогического знания.
1.1. МПО, по мнению большинства исследователей, представляет собой…
1) педагогическую дисциплину
2) социальную дисциплину
3) философскую дисциплину
4) антропологическую дисциплину
1.2. Основная цель изучения МПО – это…
1) изучить существующую систему обществоведческого образования
2) углубить знания по социально-гуманитарным дисциплинам
3) подготовить квалифицированного учителя истории и обществознания
4) нарабатывать навыки научно-исследовательской деятельности
1.3. Главной целью МПО является…
1) изучение социального знания
2) подготовка к предметно-педагогической деятельности
3) формирование умений оценивать современную социально-политическую ситуацию
4) овладение общепедагогическими знаниями
1.4. Возникновение и эволюция МПО как особого направления знания связано прежде всего …
1) со становлением классической рациональности
2) с развитием социального знания и педагогики
3) с образованием национальных государств
4) с процессами модернизации
1.5. В советском обществознании теоретико-методологической основой обществознания был…
1) формационный подход
2) цивилизационный подход
3) культурологический подход
4) системный подход
1.6. К недостаткам советского обществоведческого образования обычно относят…
1) воспитательную направленность образовательного процесса
2) репродуктивный, монологический характер обучения
3) многообразие программ и учебных пособий
4) наличие единого государственного стандарта образования
1.7. К одной из основных тенденций обществознания в странах Запада и Востока относится…
1) стремление к унификации и интеграции
2) укрепление национально-государственных начал
3) деидеологизация
4) усиление научных начал в содержании основных разделов
1.8. Изменение в системе российского обществоведческого образования в конце ХХ в. связано прежде всего с …
1) изменением политико-правовой основы государства
2) открытиями в области социальных наук
3) тенденциями в мировом образовании
4) новыми исследованиями в области педагогики
1.9. Какое высказывание вы считаете правильным?
1) Обществознание на всех этапах эволюции отечественной системы образования играла значительную роль
2) Обществознание заняло определяющее место в системе отечественно образования в XIX в.
3) Обществознание стало неотъемлемой частью отечественного образования в советскую эпоху.
4) Образование вошло в систему образования только в постсоветской России.
1.10. К особенностям федерального базисного учебного плана по обществознанию относится…
1) модульный принцип
2) цивилизационный подход
3) формационный подход
4) сокращение часов на его изучение
II. Современная концепция обществоведческого образования РФ.
2.1. Новый государственный стандарт школьного образования
1) предполагает поэтапное введение
2) сразу становится нормативной основой преподавания
3) является рекомендательной установкой на длительный период
4) определяет продолжительность учебного года и учебной недели
2.2. Важнейшим фактором преподавания обществознания является…
1) учебное пособие
2) идейные убеждения учителя
3) целевые установки Стандарта образования
4) желание учащихся получать необходимые знания
2.3. Последовательность структурных компонентов нормативно-правовой основы образования по их юридической силе от большей к меньшей:
1) Конституция РФ
2) Закон об образовании
4) Федеральный компонент государственных образовательных стандартов
5) Региональный компонент стандарта
6) Компонент образовательного учреждения
7) Программа по школьной дисциплине
2.4. Новый государственный стандарт школьного образования был принят потому, что…
1) изменилась идеологическая доктрина государства
2) начался переход к профильному обучению в старших классах
3) стали утверждаться вариативные педагогические технологии
4) начался переход на концентрическую систему образования
2.5. Новый государственный стандарт школьного образования был принят в…
1) 2000 г.
2) 2003 г.
3) 2004 г.
4) 2005 г.
2.6. Назначение нового государственного стандарта образования состоит в том, что он обеспечивает…
1) права граждан на получение полной и достоверной информации о государственных нормах и требованиях к содержанию общего образования
2) административные структуры необходимой информацией, на основе которой непосредственно осуществляется руководство системой образования региона
3) дифференциацию образовательного пространства России
4) исходные правовые основы функционирования системы образования РФ
2.7. Новый государственный стандарт школьного обществоведческого образования включает…
1) цели обществоведческого образования
2) требования к выставлению отметок
3) список федеральных учебников
4) примерный перечень контрольных вопросов
2.8. Новый государственный стандарт школьного обществоведческого образования включает…
1) обязательный минимум содержания образовательных программ
2) требования к выставлению отметок
3) список федеральных учебников
4) примерный перечень контрольных вопросов
2.9. Новый государственный стандарт школьного обществоведческого образования включает…
1) требования к уровню подготовки выпускников
2) требования к выставлению отметок
3) список федеральных учебников
4) примерный перечень контрольных вопросов
2.10. Для современной концепции школьного обществознания характерна …
1) теоретическая завершенность
2) партийно-государственная идеологизация
3) единая метатеория
4) попытка отразить актуальные проблемы общества