- •Конспект лекций теоретического курса
- •1. Школьное историческое образование на современном этапе модернизации российской школы: достижения и проблемы.
- •2. Общая характеристика нового Стандарта школьного исторического образования.
- •3. Новые программы по истории: структура и содержание.
- •2. Изобразительная наглядность в обучении истории
- •3. Условно-графическая и техническая наглядность на уроках истории
- •2. Учебно-методические комплекты по истории
- •1. Понятие о методах и приемах обучения истории
- •2. Приемы изучения главных исторических фактов на эмпирическом уровне
- •3. Способы изучения теоретического материала на уроках истории
- •4. Беседа на уроках истории
- •1. Урок как основная форма организации учебного процесса
- •1. Развитие учащихся в процессе обучения истории
- •2. Организация воспитательного процесса в школьном историческом образовании
- •1. Подготовка к уроку
- •2. Методика проведения урока и система общих методических рекомендаций
- •1.Основные направления и формы внеурочной работы по истории
- •2. Классификация форм внеклассных мероприятий
- •3. Школьные экскурсии по истории
- •1. Историческая пропедевтика: требования стандарта и творчество учителя
- •2. Проблемы исторического образования на уровне основного общего образования
- •3. Историческое образование в условиях профилизации
- •1. Научно-исследовательская деятельность как важная составляющая подготовки будущего специалиста
- •2. Логика и методология педагогического исследования
- •Практические
- •050401.65 «История»
- •Комплексный анализ урока фио учителя
- •I. Деятельность учителя
- •II. Анализ деятельности учащихся на уроке.
- •1. Примерная схема........................Анализа урока
- •2. Примерная схема.......................Анализа урока:
- •3. Примерная схема........................Анализа урока:
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •2 Вариант
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •"Утверждаю" Зав. Кафедрой экзаменационный билет № 1
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •Примерная тематика курсовых работ по теории и методике преподавания истории
- •050401.65 «История»
- •1. Минимальные требования к содержанию дисциплины (модуля).
- •2. Взаимосвязь дисциплины (модуля)/спецкурса с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в гос впо).
- •Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •4. Автор элементов умк: Хомутцов с.В.
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк спецкурса:
- •050401.65 «История»
- •Барнаул
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •4. Содержание дисциплины
- •4.2. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1. Мпо в системе научно-педагогического знания (2 ч.)
- •Раздел 2. Современная концепция социогуманитарного образования рф (4 ч.)
- •Раздел 3. Основные факторы учебно-воспитательного процесса (6 ч.)
- •Раздел 4. Конструирование учебно-воспитательного процесса (6 ч.)
- •Раздел 5. Методические особенности основных разделов курса (2 ч.)
- •4.3. Лабораторный практикум
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.2. Дополнительные средства обеспечения освоения дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание текущего и промежуточного контроля
- •9. Учебная практика по дисциплине
- •Конспект лекций теоретического курса
- •050401.65 «История»
- •Мпо в современной системе образования рф.
- •1. Основные тенденции и противоречия модернизации обществоведческого образования.
- •2. Основные аспекты формирующейся концепции обществоведческого образования.
- •1. Общая характеристика факторов учебно-воспитательного процесса.
- •3. Цели и целеполагание.
- •Основой постановки целей является Стандарт, который на базовом уровне предполагает, что изучение обществознания (включая экономику и право) направлено на достижение следующих целей:
- •3. Содержание: структурно-функциональный анализ.
- •4. Познавательные возможности и психолого-педагогические особенности.
- •Общая научная организации процесса обучения (учебное взаимодействие учителя и учащихся).
- •6. Результаты обучения. Критерием являются требования к уровню подготовки выпускников.
- •I. Подготовительный –
- •II. Подготовка к проведению урока –
- •III. Проведение урока:
- •050401.65 «История»
- •Семинарское занятие № 2
- •Продолжительность 2 часа
- •Семинарское занятие № 3
- •Продолжительность 2 часа
- •Семинарское занятие № 4
- •Продолжительность 2 часа
- •Семинарское занятие № 5
- •Продолжительность 2 часа
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •III. Основные факторы учебно-воспитательного процесса.
- •IV. Конструирование учебно-воспитательного процесса.
- •V. Методические особенности изучения основных разделов курса
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •1. Минимальные требования к содержанию дисциплины
- •2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в гос впо).
- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •4. Список авторов элементов умк:
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины:
- •050401.65 «История»
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1. Перечень учебной литературы
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание итогового и промежуточного контроля
- •Конспект лекций теоретического курса
- •050401.65 «История»
- •Лекция № __2_
- •Лекция № __3_
- •Лекция № __4_
- •Лекция № __5_
- •1. Носители учебной аудиовизуальной информации и методики их использования
- •2. Аудиовизуальные технологии обучения истории
- •050401.65 «История»
- •Понятийно-терминологическая игра
- •Набор терминокарт
- •Лист флипчарта
- •Практическое занятие № _2_
- •Продолжительность _2_ часа
- •Мозговой штурм
- •«Своя игра»
- •Практическое занятие № _3_
- •Продолжительность _2_ часа План практического или семинарского занятия:
- •Вопросы и задания
- •Практическое занятие № _4_
- •Продолжительность _2_ часа
- •План практического или семинарского занятия:
- •Вопросы и задания:
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •II. Ключ к экзаменационному тесту
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
050401.65 «История»
Барнаул
2007
Теоретический блок
МПИ как прикладная педагогическая дисциплина
Современные проблемы и тенденции развития исторического образования
Линейная структура исторического образования
Концентрическая структура исторического образования
Цели, функции и концептуальные модели обучения истории в школе
Учебник истории как источник исторических знаний и средство обучения
УМК по истории
Структурно-функциональный анализ учебного исторического материала
Мотивация обучения истории. Факторы развития познавательного интереса школьников к предмету
Исследовательский метод в обучении истории
Структура учебного исторического материала
Исторические факты, различные подходы к их классификации, специфика факта как учебного материала
Исторические представления. Их виды и место в структуре исторических знаний
Исторические понятия. Их классификации и место в структуре исторических знаний
Исторические связи и закономерности в процессе обучения истории в школе
Формирование умений учащихся в процессе обучения истории в школе
Устное слово учителя в процессе обучения истории. Его функции
Монологические приёмы устного изложения исторического материала. Требования к ним
Диалогические приёмы устного изложения исторического материала. Требования к ним
Организация познавательной деятельности школьников в процессе устного изложения исторического материала
Проблемное изложение исторического материала
Игра в процессе обучения истории
Дифференцированное обучение истории
Познавательные возможности школьников. Обучаемость
Внеклассная работа по истории
Наглядное обучение истории. Его функции
Предметная наглядность в обучении истории. Приёмы работы с ней
Изобразительная наглядность в обучении истории. Её виды. Требования к её использованию в процессе обучения
Условно-графическая наглядность в процессе обучения истории. Её виды. Требования к её использованию в процессе обучения
Приёмы изучения хронологии на уроках истории
Изучение письменных исторических источников
Художественная литература в процессе обучения истории
Урок как основная форма организации обучения истории в школе
Подготовка учителя к обучению истории. Её функции и этапы
Тематическое и поурочное планирование: сущность и предназначение
Уровни самостоятельной познавательной деятельности школьников, их учет при отборе содержания, планировании методической организации, и проведении уроков истории
Современные технические средства обучения истории. Требования к их использованию
Современный комплексный анализ урока истории. Самоанализ. Рефлексия
Кабинет истории в школе. Основы его организации. Роль кабинета в урочной и внеурочной работе
Методы и приёмы обучения истории. Классификация методов по источникам познания и по уровням познавательной деятельности
Проверка знаний и умений учащихся в процессе обучения истории
Развитие методики преподавания истории в досоветский период
Развитие методики преподавания истории в XX – начале XXI-го века
Традиционное обучение истории
Практический блок А
Сюжетно-описательный рассказ
Картинное описание
Аналитическое описание
Повествование
Итоговая характеристика
Историческая справка
Развернутая характеристика
Образная характеристика
Персонификация
Драматизация
Объяснение
Рассуждение
Воображаемое путешествие
Заочная экскурсия
Экскурсия
Интервьюирование исторических персонажей
Деловая игра
Ролевая игра
Ретроспективная ролевая игра
Сравнительная характеристика
Обобщающая характеристика
Фронтальная беседа
Контрольная беседа
Аналитическая беседа
Эвристическая беседа
Вводная беседа
Закрепляющая беседа
Педагогический рисунок
Конспект, цитата, тезис
Простой план
Сложный план
Дифференцированные познавательные задания по истории
Сопоставление как приём работы с историческим материалом
Сравнение как приём работы с историческим материалом
Анализ как приём работы с историческим материалом
Синтез как приём работы с историческим материалом
Доказательство
Комментированное чтение
Исторический кружок
Историческое общество
Исторический факультатив
Историческая викторина
Внутренняя критика исторического источника
Внешняя критика исторического источника
Практический блок Б
Методическая организация сопутствующего закрепления в процессе изучения нового материала на уроках истории
Закрепление нового материала
Методика проведения школьной лекции
Методика проведения школьного семинара
Методика проведения школьной экскурсии
Методика работы с событийной учебной картиной
Методика работы с типологической учебной картиной
Методика работы с художественной картиной
Методика работы с портретом на уроке истории
Методика работы с вещественной наглядностью
Методика работы с тематической исторической картой
Методика работы с обзорной исторической картой
Методика работы с контурной картой
Методика работы с аппликацией на уроке истории
Методика работы с графиками и диаграммами в процессе обучения истории
Методика работы с логической схемой на уроке истории
Методика работы с локальной схемой на уроке истории
Методика работы с технической схемой на уроке истории
Методика работы с синхронистической таблицей на уроке истории
Методика работы с хронологической таблицей на уроке истории
Методика работы со сравнительной таблицей на уроке истории
Методика работы с шаржем и карикатурой на уроке истории
Анализ исторического документа
Методика работы с ТСО на уроках истории
Методика проведения лабораторного занятия по истории
Методика проведения дискуссии в процессе обучения истории
Уплотнённый опрос на уроке истории
Оформление записей в тетради по истории
Составление плана урока комбинированного типа
Составление плана урока контрольного типа
Составление плана урока изучения нового материала
Составление плана урока повторительно-обобщающего типа
Методика работы с письменными первоисточниками
Методика изучения памятников архитектуры
Исторический анализ произведений живописи
Методика изучения научной (научно-популярной) литературы в процессе подготовке к уроку истории
Методика изучения художественной литературы в процессе подготовке к уроку истории
Методика обучения развёрнутому устному ответу по истории
Методика обучения доказательству собственных суждений
Методика составления генеалогической таблицы
Методика определения причин исторических событий
Методика определения сущности исторических явлений
Методика определения последствий исторических событий
Оценивание и сравнение исторических событий
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Барнаульский государственный педагогический университет»
Кафедра права и методики преподавания истории
Учебно-методический комплекс дисциплины:
«Теория и методика преподавания истории»
ВАРИАНТ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА
Специальность