Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Бонвеч Б., Галактионов Ю.В. - История Германии...doc
Скачиваний:
13
Добавлен:
11.09.2019
Размер:
5.74 Mб
Скачать

2. Оккупационная политика

445

№ 377. Из директивы JCS 1067 (апрель 1945 г.)

Директива правительства США «Оккупация Германии. Директива главнокомандующему американскими силами оккупации относительно военного правительства в Германии» разрабатывалась еще осенью 1944г., содержала достаточно четко сформулированные положения, которые войдут в Протокол Потсдамской конференции и получат название политики «4-хД»: денацификация, демилитаризация, декартелизация и демократизация.

[...] 6. Денацификация

[...] Все члены нацистской партии, которые не только номинально состояли в партии; все, кто активно поддерживал нацизм и милитаризм, и все другие лица, которые враждебно настроены к целям союзников, должны быть удалены и исключены из общественных учреждений, с важных должностей в полуобщественных учреждениях и частных предприятиях (...].

Никто из этих людей не может быть сохранен, в каком-либо из перечисленных видов деятельности, по причинам административной необходимости, удобства или целесообразности.

[...] 9. Политическая деятельность

а) Политическая деятельность какого-либо вида не может осуществляться без Вашего разрешения.

[...] 14. Воспитание

а) Все педагогические учреждения в Вашей зоне, (...) должны быть закрыты.

Закрытие таких нацистских воспитательных заведений, как школы Адольфа Гитлера, Напола и Орденсбурген1, а также нацистских организаций в других воспитательных учреждениях должно быть осуществлено навсегда.

(...) Ь) Необходимо разработать скоординированную систему контроля над немецким воспитанием [...] с тем, чтобы всецело искоренить нацистские и милитаристские теории, и способствовать развитию демократических идей.

с) Вы будете разрешать открытие народных, средних и профессиональных школ так скоро, как возможно, после устранения нацистского персонала. Не должны использоваться учебники и учебные планы, которые содержат нацистские и милитаристские теории [...].

Billstein R. Neubeginn ohne Neuordnung.Dokumente und Materiale zur politischen Weichentstellung in den Westzonen nach 1945. Köln, 1984. S. 40, 239. Перевод Ю. В. Галактионова.

1 Школы по воспитанию политической элиты в Третьем рейхе.

446 Возникновение германского вопроса в годы второй мировой войны

378. Из распоряжения британской военной администрации по восстановлению управления в провинции Вестфалия (6 июля 1945 г.)

[...] 20. Воспитание и религия [...] немецкая система воспитания является сегодня одним из сильнейших орудий нацистской пропаганды. Поэтому наш путь будет представлять собой следующее:

a) закрытие всех школ;

b) обратное открытие всех школ, как только военная администрация убедится, что все члены нацистской партии и все, кто сильно симпатизировал нацистам, удалены из преподавательского состава, и что в наличии имеются пригодные школьные учебники [...].

Немецкие органы власти будут поддерживать указание о конфискации всех школьных учебников, которые содержат национал-социалистические или милитаристские теории.

Все национал-социалистические партийные организации в школах и университетах следует запретить, а их документы и собственность конфисковать. Все [...] школы Адольфа Гитлера, Напола и Орденсбурген также запрещаются (...].

Billstein R. Neubeginn ohne Neuordnung.Dokumente und Materiale zur politischen Weichentstellung in den Westzonen nach 1945. Köln, 1984. S. 242-243. Перевод Ю. В. Галактионова.

379. Из исследования американскими спецслужбами практики денацификации в американской зоне (4 сентября 1945 г.)

(...) Первые директивы содержали неточные и неопределенные данные по вопросу, какие нацисты должны быть удалены и что относится исключительно к управлению и политической сфере. Часто у немецких противников нацизма складывалось впечатление, что союзники не собираются серьезно удалять нацистов из общественной жизни Германии [...]. Не имелось однозначного понимания или унифицированной интерпретации таких понятий как «активный нацист», «фанатично симпатизирующий нацизму» и «номинальный нацист». Категории применялись механически, так что часто действительные нацисты, которые не попали под установленные группы, оставались на должности, тогда как относительно невиновные и даже полезные люди увольнялись и задерживались.

Лица, связи которых с нацистами были менее очевидными и скорее были косвенными [...], часто совсем не регистрировались. Me-

2. Оккупационная политика

447

неджерские позиции в индустрии и ключевые позиции в банковской сфере продолжали контролироваться нацистами и им симпатизирующими. Также после немецкой капитуляции политика денацификации долгое время едва ли координировалась (...)

Billstein R. Neubeginn ohne Neuordnung. Dokumente und Materielle zur politischen Weichentstellung in den Westzonen nach 1945. Köln, 1984. S. 59-60. Перевод Ю. В. Гапактионова.

380. Из секретного сообщения британских спецслужб о денацификации учительских кадров в британской зоне оккупации (6 октября 1945 г.)

[...] Политика военной администрации относительно проверки учителей состоит в увольнении и аресте всех активных членов нацистской партии. Ни один человек не будет допущен к учительской профессии, если он не сможет доказать, что в прошлом был противником как нацизма, так и милитаризма. Все учителя должны заполнить опросные листы о своем профессиональном и политическом становлении [...].

Сообщения о масштабах нацификации учителей расходятся от места к месту, но общая оценка для британской зоны в Германии на 14 июля 1945г. показывает число нацистских учителей в 60% {...].

По цифрам за август можно сделать вывод, что в провинции Ганновер было уволено [...] 10-25% учителей, в Шлезвиг-Гольштейне приблизительно 20%. В Киле, где в 1940г. было 379 учителей начальной школы, до конца августа были уволены только 70. Менее четверти учителей было уволено к середине июля в Гамбурге, а примерно половина рассматривалась как пригодная. [...). В Шаумбург-Липпе, где нужны были 140 учителей, в начале сентября были признаны пригодными только 7 из 90, сдавших опросные листы; в то же время в районе Арнсберг (Вестфалия) 51 % учителей были признаны попадающими под обязательное увольнение.

Очевидно, что учителя в сельских районах более нацифицированы, чем учителя в городских местностях, и что молодые учителя, которые полностью выросли при фашистском режиме, естественно, более склонны к тому, чтобы воспринимать нацизм, чем их старшие коллеги, которым были знакомы другие системы власти [...]

Billstein R. Neubeginn ohne Neuordnung. Dokumente und Materiale zur politischen Wcichentstellung in den Westzonen nach 1945. Köln, 1984. S. 246-247. Перевод Ю. В. Гапактионова.