Интегральное восприятие информации

Человек – среда

Сверхсвойство коллектива

Не стадное чувство, а новый орган восприятия

Индивидуалистические ощущения искажены

Мир – сопряжение противоположностей

Все внутри нас, снаружи нет ничего

Картина мира – зеркало личного несовершенства

Я и остальные превращаемся в «МЫ»

В правильном обществе не нужны наказания

Как вылечить массовую депрессию

Модель святости

Анекдот – парадоксальное проявление интеграции

Когда мы говорим о восприятии реальности, я не очень понимаю, о чем идет речь, тут есть много вопросов.

– Расскажите вкратце то, что Вы знаете о восприятии реальности с точки зрения психологии, а я – с точки зрения своей специальности.

– Это целый раздел общей психологии, в котором за последние 100 лет были сделаны большие открытия. Особенно во время боевых действий во время Второй мировой войны и после нее. Именно тогда, как ни странно, произошли такие крупные открытия, как теория психологического поля Курта Левина. Он был гением, не меньшим чем Фрейд. Но большинство людей отодвинули его теорию и продолжают жить по-прежнему.

Открытие заключалось в том, что восприятие определяется потребностью человека, что оно не замкнуто в самом себе, а является системой «человек – среда». И соответственно, потребность напряжения формируется именно в окружении, которое меняет восприятие человеком внешнего мира.

Мы говорили о том, что при правильном объединении детей в группу, в ней появляется нечто, позволяющее ребенку воспринимать принципиально новую информацию, которую в одиночку он никогда не раскроет. Что это за информация, в чем особенность этого поля, и как этот механизм работает?

– Вы говорите о возможности интегрального восприятия информации?

– Да.

Человек – среда

– Действительно, существует индивидуальное и интегральное восприятие. Индивидуальное – это неосознанное интегральное. А есть интегральная информация, которая воспринимается осознанно и дает возможность настраивать, расширять свои границы восприятия. Я, как воспринимающий объект, смогу себя как бы настраивать, формировать, под влиянием окружающей, заранее избранной среды, с которой я сталкиваюсь, сопрягаюсь, вхожу в интегральную связь.

И в жизни происходит так. Если я хочу быть сапожником, то должен войти в сапожный цех, где работают хорошие сапожники, слышать, как они хвалят свое мастерство, переживают за него, как они восхищаются хорошей работой. Этим они вызовут у меня желание, стремление к данной профессии. Я смогу расширить границы ее восприятия, приобрету определенные ощущения, чувствительность к тем вещам, которые ранее совершенно не ощущал.

Все зависит от окружения. Если оставить младенца в лесу, он вырастет зверем. В какое окружение его поместить, таким он и станет. Это говорит о том, что человека можно сформировать и отрегулировать.

Дело не в том, что он станет другим. Мы уже давно заметили, что являемся продуктом окружающей среды. А вот как менять себя под влиянием окружающей среды – это, конечно, очень интересный вопрос. Мы смотрим вперед, исследуем его и формируем группы детей для его прояснения.

Ищем варианты объединения детей: по общему свойству, определенной способности или по естественному притяжению к чему-то особому. Или, наоборот, будем создавать группы из совершенно противоположных индивидуумов, и они будут соединяться между собой, создавать комбинированный коллектив. Исследования могут быть очень интересными.