- •Оглавление
- •Вступление
- •Призыв природы – к объединению
- •Создание нового, объединяющего Интернета
- •Раскрытие нового мира – в общении
- •Интернет над физическим контактом
- •Роль инструктора – воспитание
- •Участие родителей в интегральном воспитании
- •Методика для взрослых и для детей
- •Дифференциальный и интегральный подход к природе
- •Критерий успеха – интегральность человека в среде
- •Актерское мастерство в воспитании
- •Создание интегральной среды
- •Гиперактивность – проблема взрослых, а не детей
- •Совместное владение ресурсами
- •Необходимы соответствующие сми
- •Россия очень восприимчива к понятию «мы»
- •Чтобы жизнь не учила палкой
- •Подобие природе – гарантия безопасности
- •Как занять и чем прокормить 7 миллиардов человек
- •А воры, а разрушители?
- •Взрослые – это те же невоспитанные дети
- •Самопознание
- •Разглядеть самого себя
- •Ответ на свой вопрос найди сам
- •Не «размазываться» по жизни
- •Группа должна быть гомогенной
- •В четырех школьных стенах или в открытом мире?
- •Вознаграждение – генератор энергии
- •Правда жизни не так страшна
- •Учиться жить у самой жизни
- •Воспитатель как режиссер-постановщик
- •Изменчивый образ воспитателя
- •Ротация, динамика, творчество
- •Сделать весь окружающий мир «мамой»
- •Нужен ли контроль над воспитателем?
- •Воспитатель как режиссер-постановщик
- •Критический возраст – до 9-10 лет
- •Дети – учителя будущего поколения
- •Родители не должны быть воспитателями
- •Кто может быть воспитателем
- •Развиваемся, играя
- •Пять определений понятия «игра»
- •Что наша жизнь? – Игра!
- •Игра по правилам
- •Игра до полного подобия природе
- •Интернет-игра «Добрый Вавилон»
- •Совместный полет над Вселенной
- •Раскрытие природы добра
- •Многоплановое постижение мира
- •Экскурсии – знакомство с миром и выбор будущего
- •Ребенок в поисках себя
- •Преимущество высшего образования
- •Решение проблемы наркотиков
- •Азартная интегральная игра: полное погружение
- •Соревнование или война?
- •Чемпионат мира по футболу
- •Бесконечное добро
- •Интегральное восприятие информации
- •Человек – среда
- •Сверхсвойство коллектива
- •Не стадное чувство, а новый орган восприятия
- •Индивидуалистические ощущения искажены
- •Все внутри нас, снаружи ничего нет
- •Картина мира – зеркало личного несовершенства
- •Я и остальные превращаемся в «мы»
- •В правильном обществе не нужны наказания
- •Как вылечить массовую депрессию
- •Модель святости
- •Анекдот – парадоксальное проявление интеграции
- •Лицедейство в борьбе с эгоизмом
- •Мы всегда на сцене
- •Особенности работы актера
- •Коллективные игры с эгоизмом
- •В чем ошибался Ленин
- •С какого возраста обучать ребенка игре
- •Играть не сказки, а жизнь
- •Играя, человек становится объективным
- •От аморфного «я» к надежному «Мы»
- •Почему лицедейство презиралось?
- •Единство приведет людей на уровень «Человек»
- •Актер становится режиссером
- •Не все роли надо сыграть
- •Самые острые ощущения – от недостатка
- •Цель – интегральное человечество
- •Оздоровительная программа для общества
- •Учимся у истории
- •Как спасти цивилизацию?
- •Воспитание по телевизору
- •Пути реализации методики
- •Самовоспитание взрослых и детей
- •Практика, пример, интеракция
- •Воспитание малолетних преступников
- •Оздоровительная программа для общества
- •Воспитательная работа в лагерях отдыха
- •Интенсивный курс любви и дружбы
- •«Добрый Интернет» для взрослых
- •Мой друг – эгоизм
- •Оптимальный срок – все свободное время
- •Окружение работает над каждым
- •Ротация обязательна
- •Самообслуживание ради объединения
- •Учимся щадящему отношению к природе
- •Берем рюкзак, идем в поход!
- •Начинать с маленьких групп
- •Учиться на искусственных препятствиях
- •Ночные приключения
- •«Мы» – это главное
- •Коммуникация с внешним миром, с родителями
- •«Неподдающиеся»
- •«Посидим с товарищами у костра...»
- •Сам себе психолог
- •Мальчики и девочки
- •Инструкторы интегрального воспитания
- •Теория и практика для воспитателей
- •Воспитатель – спасатель человечества
- •Личные качества воспитателя
- •Досье на ученика: что и зачем в нем записывать?
- •Проблема профессиональной усталости
- •Мировое министерство образования
- •Мастер-класс для воспитателей
- •Суть интегрального воспитания
- •Мы достигли пика эгоизма
- •Спасение человечества – в изучении законов природы
- •Закон всеобщего взаимодействия
- •Мы говорим о выживании
- •Бункер не спасет от интегрального «цунами»
- •Подняться из «я» в «мы»
- •Необходимо создать всемирную организацию
- •Без скидок на возраст
- •Язык внутреннего контакта
- •Интегральные идеи для творчества
- •Женское желание исправит все
- •Давайте объединимся
- •Аннотации книг развитие человека от 0 до 20
- •Человек – маленький мир
- •Сказка о добром волшебнике
- •Чудеса бывают. Том 1, 2
- •Волшебные очки
- •Продавец укропа или приключения вуди фитча
- •Психология интегрального сообщества
- •152901, Г. Рыбинск, ул. Чкалова, 8.
Решение проблемы наркотиков
– Я хочу затронуть тему наркотиков. Это в каком-то виде тоже игра – человек входит в новое состояние, он меняется. Что плохого в наркотиках?
– Отключение от действительности – больше ничего. Человек отключает себя от общества и от жизни. Он никому ничего плохого не делает, спокойно идет по улице со стеклянными глазами, никого не видит. Его нельзя считать общественно-вредным элементом. Но он вредит тем, что идет против природы, и с этим мы не согласны.
Вообще-то наркотики очень дешевые. Можно постоянно кормить ими три-четыре миллиарда лишних людей на земле, чтобы остальные жили спокойно. Мы отключим их от всяких проблем. Раздадим наркотики населению – и сразу же снизится процент преступности. Поселим их в резервации, пускай там спокойненько сидят и кайфуют.
Но мы внутренне не согласны с таким отношением к жизни. Человечество не может на это пойти, несмотря на то, что эти действия не приносят никакого вреда обществу и даже в чем-то полезны. В нас природа прописала цель нашего существования настолько, что мы не можем безмятежно наблюдать за человеком, сознательно отрывающим себя от зрелой здравой жизни.
И мы не согласимся с этим. Мы не хотим этой возможности пребывать в нирване до конца жизни, а потом спокойно умереть. Хотя, казалось бы, что может быть лучше? Ведь жизнь полна неприятностей, поисков, ударов, депрессий. Но нет, мы с этим не согласны.
И мы можем победить это зло. Дадим человеку удовлетворение от его деятельности, ощущение наполненной жизни, тогда ему не нужно будет отключаться. А если вся его жизнь состоит из сплошных страданий или пустоты, то нельзя винить его за тягу к наркотикам.
Я читал выступление министра здравоохранения России, в котором он говорит, что в течение ближайших десяти лет до половины населения страны будет находиться в депрессии, а сегодня их уже 25%. И это заявление министра здравоохранения, и это цифры, которые он оглашает! А сколько неучтенных? Что делать с таким населением?
Таково положение во всем мире, а есть страны с еще худшими показателями. Разводы, агрессия толпы, террор – все это включается в общую проблему огромной внутренней пустоты. Ее надо чем-то заполнять. Иначе…
Надо бороться не с наркотиками, а с причиной, порождающей тягу к ним. А причина – в опустошенности человека, заполнить которую можно только тем, что природа нам уготовила.
Почему возникает ощущение внутренней пустоты? И чем ее можно заполнить? В наше время человек должен подняться до уровня интегрального соединения со всеми и тем наполнить себя. Так он достигает состояния, в котором ощущает общую природу, ее вечность, совершенство, и сам включается в нее, отождествляет себя с ней. Плывет в этой вечности.
Он живет реальной жизнью на земле, где реализует свою интеграцию с остальными, а ощущает себя на голову выше этого мира – на уровне человека, а не животного или какого-то более или менее удачного социального элемента.
Включив человека в глобальное, интегральное сообщество, мы оторвем его от наркотиков – они больше не понадобятся. Он будет переживать состояния постижения, поиска совершенства, обретения гармонии в тысячи раз сильнее, чем под влиянием любого химического вещества.