- •О. М. Хлытина теория и методика обучения истории
- •1. Учебная программа курса
- •1.1. Цели, задачи и место дисциплины в системе профессиональной подготовки учителя истории
- •1.2. Требования к знаниям и умениям студентов по курсу «Теория и методика обучения истории»
- •1.3. Принципы построения программы
- •1.4. Главные методологические и методические основания изучения курса
- •1.5. Содержание курса «Теория и методика обучения истории»
- •1. Введение
- •2. Развитие школьного исторического образования и методической науки в России
- •3. Процесс обучения истории в современной школе
- •3.3. Содержание и структура школьного исторического образования как результат педагогической интерпретации научных исторических знаний
- •3.9. Формы организации обучения истории
- •4. Кабинет истории в школе
- •5. Внеклассная работа по истории
- •6. Учитель истории
- •1.6. Примерное тематическое планирование Специальность «История» (стационар)
- •Специальность «История» (озо)
- •Специальности «История и социальная педагогика», «История и юриспруденция», «История и культурология»
- •1.7. Формы самостоятельной работы студентов
- •1.8. Формы аттестации студентов
- •1.9. Список литературы, рекомендованной для изучения
- •1.9.1. Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •2. Методические рекомендации по изучению курса
- •3. Учебно-методические материалы к курсу
- •3.1. Учебно-методические материалы к лекционному курсу
- •3.1.1. Примерная тематика лекций
- •3.1.2. Зачетные задания к лекционному курсу
- •3.2. Учебно-методические материалы к семинарским и лабораторно-практическим занятиям
- •Литература
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Хронологические знания и умения школьников
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Примеры использования событийных картин в обучении истории2
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •1. Проанализируйте образовательный потенциал урока-диалога, опубликованного в методических изданиях.
- •2. Сформулируйте три проблемы, которые могут стать предметом обсуждения на уроках истории при изучении какого-либо раздела (темы) школьного курса истории (по выбору студента).
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Литература
- •Практические задания
- •Часть 1 состоит из 32 заданий (а1–а32). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, только один из которых верный.
- •Часть 2 состоит из 11 заданий (в1–в11), требующих краткого ответа (в виде одного – двух слов, сочетания букв или цифр).
- •Часть 3 состоит из 7 заданий с развернутым ответом (с1–с7).
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •3. Проанализируйте задания части 1 (а) и части 2 (в) егэ по истории России (демонстрационный вариант 2007 г.) и определите, на проверку каких элементов подготовки они направлены.
- •7. Проанализируйте результаты выполнения заданий контрольной работы, составленной учителем истории на основе материалов егэ, заполнив пропуски в следующем «отчете».
- •Литература
- •Практические задания
- •Пример сценария урока пропедевтического курса истории1
- •Литература
- •Практические задания
- •Тема: «Олимпийские игры в древности».
- •Литература
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Тема урока: «Москва – центр объединения русских земель. Дмитрий Донской».
- •Пример сценария урока для учащихся 10 кл. (базовый уровень)1
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое задание
- •4. Контролирующие материалы
- •4.1. Вопросы и практические задания к экзамену по курсу Требования к ответу на экзамене по курсу «Теория и методика обучения истории»
- •Вопросы к экзамену по курсу «Теория и методика обучения истории»
- •Практические задания к экзамену по курсу «Теория и методика обучения истории»
- •4.2. Задания в тестовой форме по основным темам курса
- •Тема 1. «Введение»
- •Тема 2. «Развитие школьного исторического образования в России»
- •Тема 3. «Процесс обучения истории в современной школе»
- •3.3. Содержание и структура школьного исторического образования История в Базисном учебном плане образовательных учреждений рф
- •Учебно-методический комплекс школьных курсов истории
- •Глава 11. Рим царский и республиканский.
- •«Тема урока: “Революция 1905–1907 гг.”
- •3.5. «Формирование исторических знаний школьников»
- •3.9. «Формы организации обучения истории»
- •Тема 4. «Кабинет истории»
- •Тема 5. «Внеклассная работа по истории»
- •Тема 6. «Учитель истории»
- •4.3. Примерные темы для составления аннотированной библиографии, выполнения контрольных, курсовых и дипломных работ
- •Оглавление
- •Учебное издание Хлытина Ольга Михайловна теория и методика обучения истории
- •630001, Г. Новосибирск, ул. Д. Ковальчук, 1
Учебное издание Хлытина Ольга Михайловна теория и методика обучения истории
Учебно-методический комплекс
В авторской редакции
Лицензия ЛР № 020059 от 24.03.97
Гигиенический сертификат № 54.НК.05.953.П.000149.12.02 от 27.12.02
Подписано в печать 25.05.07 г. Формат бумаги 60 × 84/16
Печать RISO. Уч.-изд. л. 16. Усл. п. л. 14,88. Тираж 150 экз.
Заказ №
Педуниверситет, 630126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, 28
Отпечатано
ООО «Немо Пресс»
630001, Г. Новосибирск, ул. Д. Ковальчук, 1
1 Сост. по: Методика преподавания истории в средней школе / С. А. Ежова, А. В. Дружкова и др. М., 1986. С. 82–83.
1 Сост. по: Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира. М., 1993. С. 28–30.
1 Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методические рекомендации учителю истории: Основы проф. мастерства. М., 2000. С. 32.
1 Идея игры заимствована из пособия: Борзова Л. П. Игры на уроке истории. М., 2001. С. 78–79.
1 История Отечества: (Начальный курс): Задания для самостоят. работы / И. М. Лебедева, Л. К. Ермолаева, Л. П. Разбегаева, О. М. Хлытина. СПб., 1997. С. 58.
1 См., например: Ворожейкина Н. И., Студеникин М. Т. Поурочные разработки к «Рассказам по родной истории». М., 1999. С. 34–35.
2 Сост. по: Годер Г. И. Методическое пособие по истории Древнего мира. М., 1988. С. 106–108.
1 Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Историческое образование в современной России. М., 1997. С. 131–139; Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Рабочая тетрадь по новой истории. М., 1998. Ч. 2. С. 5.
2 Сост. на основе пособий: Кацва Л. А., Юрганов А. Л. История России VIII–XV вв. М., 1995. С. 146; Петрова Н. Г. Из истории борьбы Твери и Москвы // ПИШ. 1997. № 5. С. 32–33.
1 Короткова М. В. История России IX–XVIII вв. М., 2002. С. 118–119.
1 Там же. С. 146–147.
2 Там же. С. 132–133, 147.
1 Там же. С. 137–138.
1 Там же. С. 138.
2 Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Поурочные разработки по новой истории, 1500–1800. М., 2001. С. 34.
1 Годер Г. И. Методическое пособие по истории Древнего мира. С. 123.
1 Цит. по: История России, ХХ в.: Материалы и документы для школьников и поступающих в вузы / В. А. Мазур, Н. Н. Баранов и др. М., 1999. С. 296–298, 300–301.
1 Троицкий Ю. Л. Киевская Русь: (Эпизоды отечеств. истории). М., 1995. С. 50–56.
1 Там же. С. 24–25, 28–31.
1 Стрелова О. Ю., Вяземский Е. Е. Учебник истории: старт в новый век. М., 2006. С. 70–72.
1 Сахаров А. Н. История России с древнейших времен до конца XVI в. М., 2001. С. 42.
2 Стрелова О. Ю., Вяземский Е. Е. Учебник истории… С. 69.
1 Коваль Т. В. Методика организации работы с визуальными источниками // ПИОШ. 2006. № 10. С. 24.
1 Там же. С. 24.
1 Лазукова Н. Н., Кузин Д. В. Учимся приобретать и осмыслять знания. СПб., 1999. С. 29–30.
1 Сост. по: Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Поурочные разработки… С. 81–85.
1 Там же. С. 51.
2 Сост. по: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История государства и народов России, XVI–XVIII вв. М., 2000. § 3, 5.
1 Там же. § 23.
2 Сост. по: Зырянов П. Н. История России, XIX – начало XX вв. М., 1998. Гл. IX.
1 Стрелова О. Ю., Вяземский Е. Е. Учебник истории... С. 54.
1 Сост. доц. К. Е. Зверевой на основе: Стрелова О. Ю., Вяземский Е. Е. Учебник истории… С. 48–49.
2 Стрелова О. Ю., Вяземский Е. Е. Учебник истории… С. 48–49.
1 При составлении использовалось пособие: Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методика преподавания истории в школе. М., 1999. С. 75–78.
1 Аверьянов А. П., Грибов В. С., Козленко С. И. Методическое пособие по новой истории, 1871–1917. М., 1989. С. 100.
1 Рукина Ц. Л. Размышления об уроке истории. Новосибирск, 2000. С. 17–21.
1 Сост. на основе: Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. М., 1999. С. 96–97.
2 Шахмагонов Н. Ф. Хрестоматия по истории Отечества, 1762–1812. М., 1996. С. 75–96.
1 Составитель – Л. Д. Тузикова, учитель истории новосибирской гимназии № 7 «Сибирская».
1 Сост. на основе: Хрестоматия по истории России / Сост.: И. В. Бабич, В. Н. Захаров, И. Е. Уколова. М., 1994. Т. 1. С. 255–256.
1 Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методические рекомендации к учебнику «История Отечества, ХХ в.». М., 2000. С. 8–39.
1 Сост. по: Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Поурочные разработки… С. 23–28.
1 Практические занятия по методике обучения истории в средней школе / Сост.: П. В. Гора, Ф. С. Кузнецова. М., 1986. С. 72–74.
1 Методика преподавания истории в средней школе / С. А. Ежова, А. В. Дружкова и др. С. 97–98.
1 История Средних веков: Хрестоматия / Сост. В. Е. Степанова, А. Я. Шевеленко. М., 1988. Ч. 2. С. 153.
1 Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методические рекомендации учителю истории. С. 79–80.
1 Лебедева И. М., Ермолаева Л. К., Разбегаева Л. П. История Отечества: (Начальный курс). СПб., 1996. С. 62.
1 Там же. С. 94.
1 Там же. С. 38.
1 Там же. С. 166–167.
1 Лазукова Н. Н., Кузин Д. В. Учимся приобретать и осмыслять знания. СПб., 1999. С. 39–44.
1 Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М., 1989. С. 60–62, 64–67.
1 История Отечества: (Начальный курс) / И. М. Лебедева, Л. К. Ермолаева и др. С. 13, 27.
1 1000 вопросов и ответов по истории школьникам и абитуриентам. М, 1997. С. 18, 76.
2 История Отечества: (Начальный курс) / И. М. Лебедева, Л. К. Ермолаева и др. С. 16, 56.
3 Там же. С. 18, 28.
1 Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Историческое образование… С. 211–212.
1 Далее в практических заданиях 1–5 материалы ЕГЭ приводятся по: Единый государственный экзамен 2007: История: Учеб.-метод. материалы для подготовки учащихся / Е. А. Гевуркова, В. И. Егорова и др. М., 2007. С. 268–307; Демонстрационный вариант ЕГЭ 2007 г. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: www.fipi.ru.
1 Сост. по: Ворожейкина Н. И., Студеникин М. Т. Поурочные разработки к «Рассказам по родной истории». М., 1999. С. 66–69.
1 Головеева Л. Ю. «Олимпийские игры в древности» // Интегрированные уроки в школе. Барнаул, 2002. С. 11–17.
1 Козленко С. И., Тороп В. В. История России с древнейших времен до конца XVII в. М., 2006. Ч. 1. С. 97–101.
1 Россия и мир / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина и др. М., 2006. С. 73–79.
1 Лебедева И. М., Ермолаева Л. К., Разбегаева Л. П. История Отечества: (Начальный курс). С. 62.
1 Короткова М. В. История России IX–XVIII вв. С. 118–119.
1 Сост. по: Годер Г. И. Методическое пособие по истории Древнего мира. С. 123.
2 Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира. С. 107.