4. Контролирующие материалы

4.1. Вопросы и практические задания к экзамену по курсу Требования к ответу на экзамене по курсу «Теория и методика обучения истории»

1. На экзамене студенты должны показать знания по основным теоретическим проблемам обучения истории в школе.

2. Изложение теоретических положений по предложенным вопросам должно сопровождаться примерами, свидетельствующими об умении использовать на практике знания.

3. При выполнении практических заданий студенты могут пользоваться самостоятельно подготовленной методической папкой, содержащей варианты выполнения данных заданий (в ходе лабораторно-практических занятий, педагогической практики и др.).

Вопросы к экзамену по курсу «Теория и методика обучения истории»

1. История как наука и как учебный предмет. Место методики обучения истории в системе наук. Ее предмет и задачи.

2. Развитие школьного исторического образования в России с древнейших времен до начала ХХ века.

3. Развитие школьного исторического образования в советской России и СССР (1917–80-е гг. ХХ века).

4. Историческое образование в современной России. Модернизации школьного исторического образования: цели, основные направления, нормативно-правовое обеспечение.

5. Варианты структуры школьного исторического образования: концентрическая и линейная.

6. Стандартизация школьного исторического образования в России в 90-е гг. ХХ – начале XXI вв.: проблемы и решения. Общая характеристика современных стандартов основного общего и полного (среднего) образования по истории (2004 г.).

7. История в Базисном учебном плане образовательных учреждений РФ. Федеральный, региональный, школьный компоненты содержания школьного исторического образования.

8. Дискуссия о целях современного школьного исторического образования. Стандарты основного общего и полного (среднего) образования по истории (2004 г.) о целях изучения истории в школах современной России.

9. Структура учебного исторического материала. Фактический материал. Теоретический материал. Структурно-функциональный анализ учебного материала.

10. Исторические знания школьников: их гуманитарная природа, варианты структуры, роль в формировании мировосприятия учащихся.

11. Формирование и развитие умений учащихся в процессе обучения истории: этапы, методические приемы и средства. Варианты классификации умений.

12. Проблемы воспитания в процессе обучения истории.

13. Исторические представления, их роль в обучении истории. Методика создания представлений о фактах прошлого.

14. Представления учащихся об историческом времени и хронологические умения: методические пути и средства формирования и развития при изучении истории.

15. Представления учащихся об историческом пространстве и картографические умения: методические пути и средства формирования и развития при изучении истории.

16. Исторические понятия, их роль в обучении истории, варианты классификации, методика формирования.

17. Методы обучения истории: понятие, варианты классификации. Прием как составная часть метода. Система средств обучения истории. Взаимосвязь средств обучения и методических приемов.

18. Беседа и диалог на уроках истории.

19. Приемы устного изложения материала. Организация познавательной деятельности учащихся в ходе устного изложения материала учителем.

20. Наглядность в обучении истории: педагогический потенциал и виды. Методические приемы работы с различными видами наглядности. Наглядные средства обучения истории как визуальные источники.

21. Исторические источники в школьном обучении истории: их педагогический потенциал и варианты методических классификаций. Критерии подбора исторических источников к уроку. Методические приемы работы с различными видами письменных исторических источников.

22. Современный учебник истории: его место и назначение в системе средств обучения. Основные компоненты современного учебника истории. Приемы работы с текстовыми компонентами учебника истории.

23. Игры на уроках истории: варианты их классификации, методика подготовки и проведения. Примеры дидактических игр и заданий в игровой форме по истории.

24. Урок истории: проблема классификации уроков истории, современные требования к уроку истории. Характеристика основных типов урока истории в школе.

25. Характеристика основных форм урока истории: урок-лекция, урок-семинар, практическое занятие, лабораторное занятие. Нетрадиционные формы урока истории.

26. Современные модели пропедевтического курса истории: сравнительный анализ программ и учебников курса исторической пропедевтики. Психологические особенности восприятия истории младшими школьниками. Особенности методики начального обучения истории.

27. Сравнительный анализ программ и учебников по какому-либо курсу истории для основной школы (по выбору студента). Психологические особенности восприятия истории подростками. Особенности методики обучения истории в основной школе.

28. Сравнительный анализ программ и учебников по какому-либо курсу истории для средней школы (по выбору студента). Психологические особенности восприятия истории старшими школьниками. Особенности методики обучения истории в средней школе. Базовый и профильный уровни изучения истории.

29. Проверка и оценка результатов обучения истории: цели, виды, приемы. ЕГЭ по истории: содержание и структура экзаменационной работы, методика подготовки школьников к ЕГЭ.

30. Характеристика моделей углубленного, базового и компенсирующего обучения истории. Цели, содержание и методика разноуровневого обучения истории в учебных заведениях разных типов.