Литература

Основная

1. Алексашкина, Л. Н. История: сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл. / Л. Н. Алексашкина, Е. А. Гевуркова и др. М., 2006.

2. Ванина, Э. В. Диагностика результатов обучения истории в школе // ПИОШ. 2001. № 4. С. 20–27.

3. Вяземский, Е. Е. Историческое образование в современной России / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова и др. М., 1997. С. 140–174.

4. Гевуркова, Е. А. Подготовка по ЕГЭ по истории: планирование уроков предэкзаменационного повторения // ПИОШ. 2006. № 5. С. 39–47; № 6. С. 25–32; № 7. С. 36–42.

5. ЕГЭ по истории в 2006 г. // ПИШ. 2006. № 2. С. 10–35.

6. ЕГЭ по истории в 2005 г. // ПИШ. 2005. № 2. С. 25–50.

7. Единый государственный экзамен: история: контрол.-измер. материалы, 2006–2007. М., 2007.

8. Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика. М., 1991. С. 18–98.

9. Иоффе, А. Н. Проблема оценивания в общественных дисциплинах // ПИОШ. 2005. № 5. С. 37–40.

10. Иоффе, А. Н. Проблема оценивания в обществознании // ПИШ. 2006. № 1. С. 34–40.

11. О примерных билетах для сдачи экзамена по выбору выпускниками XI (XII) кл.: письмо Федерал. службы по надзору в сфере образования и науки от 10 февр. 2006 г. // ПИОШ. 2006. № 6. С. 33–34.

12. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории / сост. Л. Н. Алексашкина. М., 2000.

13. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории / сост. Л. Н. Алексашкина. М., 2000.

14. Стандарт основного общего образования по истории // ПИОШ. 2004. № 6. С. 10–14.

15. Стандарт среднего (полного) общего образования по истории: базовый уровень // ПИОШ. 2004. № 7. С. 8–13.

16. Стандарт среднего (полного) общего образования по истории: профильный уровень // ПИОШ. 2004. № 8. С. 3–11.

17. Стрелова, О. Ю. Единый государственный экзамен по истории: часть С: технология подготовки. Хабаровск, 2006.

18. Традиционные формы итоговой аттестации: история // ПИОШ. 2006. № 6. С. 34–42; № 7. С. 43–48.

Дополнительная

1. Бибер, Л. Программа высшего подготовительного курса по всемирной истории и экзаменационные задания по курсу // ПИОШ. 2004. № 4. С. 48–56.

2. Вяземский, Е. Е. Как сегодня преподавать историю в школе / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М., 1999.

3. Гласс, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Дж. Гласс, Дж. Стенли. М., 1976.

4. Егоров, Е. В. Разработка тестов по истории с учетом принципов психодиагностики // ПИШ. 2005. № 2. С. 51–57.

5. Кальней, В. А. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель – ученик» / В. А. Кальней, С. Е. Шишов. М., 1999.

6. Лазукова, Н. Н. Учимся приобретать и осмыслять знания / Н. Н. Лазукова, Д. В. Кузин. СПб., 1999. С. 63–73.

Практические задания

1. Решите задания одного из вариантов единого государственного экзамена.

Единый государственный экзамен по истории России

Демонстрационный вариант 2007 г.¹

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.

Часть 1 состоит из 32 заданий (а1–а32). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, только один из которых верный.

Часть 2 состоит из 11 заданий (в1–в11), требующих краткого ответа (в виде одного – двух слов, сочетания букв или цифр).

Часть 3 состоит из 7 заданий с развернутым ответом (с1–с7).

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.

За выполнение различных по сложности заданий дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!