Глава 3. Содержание кризисов в развитии детей школьного возраста 93

Таблица 8 Варианты формирования идентичности

Вариант идентичности	Характеристика варианта
1. Неопределенная, раз­мытая идентичность	Состояние избегания решений, отказ от поиска собственной идентичности, свое­образное продление детства. Характери­зуется тем, что индивид не выработал четких убеждений
2. Досрочная, преждевре­менная идентичность	Принятие на себя обязательств, не про­ходя через кризис идентичности. Таким образом можно охарактеризовать статус идентичности тех людей, которым в силу внешних обстоятельств рано пришлось принять на себя преждевременную взрослость, включиться в соответствую­щую систему отношений не самостоя­тельно, а на основе чужих мнений, следуя чужому примеру или авторитету
3. Мораторий	Собственно период построения своей идентичности, состояние поиска ответов на вопросы кто я, какой я. Индивид нахо­дится в процессе нормативного кризиса самоопределения
4. Зрелая идентичность	Благополучное завершение кризиса иден­тичности - возникновение новой самото­ждественности. Переход от поиска себя к практической самореализации

окружающей действительности. Происходит становле­ние человека как субъекта собственного развития. В этот период происходит установление психологической не­зависимости во всех сферах: в моральных суждени­ях, политических взглядах, поступках и др. Происхо­дит своеобразный переворот в психологии человека, свя­занный с осознанием недоступных еще подростку про­тиворечий жизни: между нормами морали, деклариру­емыми людьми и их поступками; между идеалами и

реальностью; между потребностями и возможностями. Это период принятия ответственности за свою судьбу, начало адаптации к взрослой жизни, вклю­чая принятие многих условностей, социальных норм, ролей и форм поведения, не всегда соответствующих актуальным внутренним установкам человека в данный момент. Расширяется диапазон социальных ролей, ко­торые принимаются на себя. Психологические труд­ности взросления, противоречивость и нестабиль­ность представления о себе приводят к эмоциональ­ной напряженности.

Для тех, кто тяжело переживает кризис 17 лет, ха­рактерны различные страхи. Ответственность перед со­бой и своими родными за выбор, реальные достижения в данное время — уже большой груз. К этому прибавля­ется страх перед новой жизнью, перед возможностью ошибки, перед неудачей при поступлении в вуз, у юно­шей — перед армией. Высокая тревожность и на этом фоне выраженный страх могут привести к возникнове­нию невротических реакций, таких, как повышение температуры перед выпускными или вступительными экзаменами, головные боли и т. п. Может начаться обо­стрение гастрита, нейродермита или другого хроничес­кого заболевания.

Данный возраст представляет собой критичес­кий период для возникновения психопатий. В ука­занный период могут остро проявляться акцентуации характера. Отмечается появление депрессивного состо­яния, которое продуцируется часто возникающим чув­ством печали, безнадежности, самоуничижения. Юно­шеская депрессия скрывается за показной скукой, аг­рессивностью, беспокойным поведением, ипохондрией, капризами или недозволенным поведением вплоть до

94

Возрастные кризисы