Тема 15. Проблема соотношения обучения и развития (5 часов)

Проблема соотношение обучения и развития. Понятия зон актуального и ближайшего развития, их теоретическое и практическое значение. Генетико-моделирующий эксперимент. Теоретическое и практическое значение культурно-исторической концепции Л.С. Выготского для возрастной психологии.

Основные понятия темы: обучение, развитие, зона актуального развития, зона ближайшего развития, психологический возраст, кризис развития, социальная ситуация развития, сенситивные периоды развития.

Тема 16. Проблема движущих сил и причин психического развития ребенка в отечественной психологии (5 часов)

Принцип социально-исторической обусловленности развития психики в трудах А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, А.В. Запорожца, П.Я. Гальперина. Проблема специфики психического развития человека в онтогенезе. Отличия развития психики человека и животного. Роль социальной среды и наследственности в развитии человека. Понятие «социального наследования» как специфически человеческой форме фиксации видового опыта. Проблема движущих сил психического развития ребенка в современной отечественной психологии. Роль осмысленной предметной деятельности в психическом развитии ребенка. Понятие ведущей деятельности (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин). Теория психического развития человека Д.Б. Эльконина. Понятие условий психического развития. Роль созревания в психическом развитии ребенка. Понятие источника развития. Связь содержания обучения и психического развития (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов). Проблемное обучение и развитие мышления ребенка. Проблема соотношения обучения, созревания и развития.

Основные понятия темы: деятельность, видовой и индивидуальный опыт, врожденный опыт, культурно-исторический опыт, движущие силы развития, ведущий тип деятельности, психологические новообразования, источник развития, условия развития, типы учения.

Тема 17. Проблема генезиса и развития форм общения в онтогенезе (5 часов)

Роль общения в развитии человека. Проблема генезиса и развития форм общения в онтогенезе (М.И. Лисина). Формирование у ребенка потребности в общении. Критерии сформированности потребности в общении. Мотивация общения. Характеристика форм общения. Особенности общения ребенка со сверстниками (А.Г. Рузская). Отличительные особенности общения ребенка со взрослым и сверстниками.

Основные понятия темы: форма общения, эмоционально-личностная форма общения, ситуативно-личностная форма общения, ситуативно-деловая форма общения, внеситуативно-познавательная форма общения, внеситуативно-личностная форма общения.

5-й семестр

Раздел 3. Психологические особенности развития человека в онтогенезе (90 часов)

Тема 18. Особенности пренатального развития человека (5 часов)

Характеристика пренатального периода развития человека. Периоды пренатального развития: герминальный, эмбриональный, фетальный. Факторы, влияющие на пренатальное развитие. Роль наследственности на пренатальное развитие. Генетически обусловленные отклонения в развитии. Роль среды на пренатальное развитие. Переход от пренатального к постнатальному развитию. Психологическая характеристика акта рождения (О. Ранк, С. Грофф). Особенности течения родов и их влияние на состояние новорожденного ребенка. Коренные изменения образа жизни и типа отражения. Роль крика ребенка в первые минуты после рождения.

Основные понятия темы: пренатальное развитие, зигота, стадия зародыша, плацента, плацентарный барьер, эмбрион, герминальный период, эмбриональный период, фетальный период, постнатальное развитие, патология развития, генотип, фенотип, доминантный ген, рецессивный ген, синдром Дауна, половые хромосомы, плодный алкогольный синдром, кесарево сечение, гипоксия, недоношенность.