- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Структура дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии.
- •6. Самостоятельная работа студентов.
- •7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
- •1). Диагностирующий контроль
- •Примерная тематика вопросов:
- •2). Текущий контроль
- •Примерная тематика рефератов (на выбор)
- •Примерная тематика вопросов для контрольных работ
- •Примерные темы для проектов
- •3). Промежуточная аттестация.
- •Рейтинговая таблица
- •Оценочная шкала для сдачи экзамена "автоматом"
- •Примерные вопросы к экзамену
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский педагогический государственный университет»
(МПГУ)
Дефектологический факультет
Рабочая программа учебной дисциплины
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ЛОГОПЕДА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ
Код и направление подготовки:
050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
Профиль:
Дошкольная дефектология
Квалификация (степень) выпускника:
Специалист
Форма обучения:
очная
Москва
2014 год
1. Цель освоения дисциплины:
Формирование у студентов мотивационного, содержательного и организационно-деятельностного компонентов готовности к работе в качестве логопеда в системе образования, здравоохранения и социальной защиты.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина «Организация работы логопеда в системе образования, здравоохранения и социальной защиты» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (дисциплина по выбору).
Для освоения дисциплины «Организация работы логопеда в системе образования, здравоохранения и социальной защиты» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая и специальная педагогика», "Дошкольная логопедия" и "Дошкольная логопсихология". Дисциплина изучается одновременно с дисциплинами модуля «Методики воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья»
Дисциплина является основой для прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);
готовности к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2);
способности к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3);
способности осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7);
- способность использовать свои дифференциально-диагностические знания при классификации нарушений, при определении их этиопатогенеза у детей дошкольного возраста с различными нарушениями (СК-3);
- способность использовать в профессиональной деятельности единство приемов общеразвивающего и коррекционно-педагогического направления (СК-4);
- способность осуществлять подготовку к школе детей с нарушениями психофизического развития (СК-6).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- нормативно-правовые основы организации работы логопеда в системе образования, здравоохранения и социальной защиты;
- положения о логопедическом кабинете, логопедических группах и пункте;
- алгоритм подтверждения статуса ОВЗ у детей на ПМПК и списочного состава обучающихся;
- особенности работы учителя-логопеда в системе здравоохранения и социального обеспечения.
уметь:
- составлять паспорт логопедического кабинета;
- ориентироваться в документации, связанной с планированием и отчетностью работы учителя-логопеда на логопедическом пункте и логопедической группы ДОУ;
- давать характеристику взаимосвязи деятельности логопеда поликлиники и образовательного учреждения.
владеть:
- навыками интерпретации модели взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями и специалистами в детском саду для детей с нарушениями речи;
- навыками составления годового плана работы логопеда;
- навыками составления аналитического отчета за год.