Раздел 2. Проблема движущих сил психического развития ребенка (70 часов)

Тема 5. Факторный подход к проблеме движущих сил психического развития человека (6 часов)

Факторный подход к проблеме движущих сил психического развития ребенка. Нативизм и эмпиризм о психическом развитии ребенка. (Р. Декарт, И. Кант, Д. Локк, Д. Гартли). Теории преформизма, рекапитуляции (Ст. Холл). Теория трех ступеней К. Бюллера. Современные теории биологического созревания (Н. Хомский, Д. Хобб). Теория конвергенции двух факторов В. Штерна. Близнецовый метод в решении вопроса о роли наследственности и среды. Современное состояние проблемы соотношения наследственности и среды, биологическое и социальное в психике человека. Критика теорий рекапитуляции, созревания (Л.С. Выготский, С.Л. Рубенштейн). Социокультурный подход в исследовании психического развития человека. Модель экологической системы У. Бронфенбреннера. Концепция психического развития ребенка А. Валлона. «Культурная» психология М. Коула.

Основные понятия темы: натурализм, нативизм, эмпиризм, ассоцианизм, теория «чистой доски», преформизм, рекапитуляция, конвергенция, созревание, модель экологических систем, социокультурный подход.

Тема 6. Психоаналитические теории развития человека (6 часов)

Проблема движущих сил психического развития ребенка в классическом психоанализе. Психоаналитическая теория развития ребенка З. Фрейда. Развитие структуры личности с позиции психоанализа. Стадии психосексуального развития. Психологическая характеристика «Эдипова комплекса» и «комплекса Электры», их значение в развитии личности ребенка.

Основные понятия темы: психоанализ, «эго», «оно», «супер-эго», оральная стадия, анальная стадия, фаллическая стадия, латентная стадия, генитальная стадия, объектные отношения, либидо, эрос, танатос, «Эдипов комплекс», «комплекс Электры».

Тема 7. Психоанализ детства (6 часов)

Психоанализ детства (М. Кляйн, А. Фрейд, Д. Винникот). Понятие механизма психологической защиты. Особенности развитие защитных механизмов. Вклад Анны Фрейд в изучении проблемы формирования механизмов психологических защит у детей. Психологические защиты и особенности формирования характера.

Основные понятия темы: амбивалентность, психологическая защита, уход, вытеснение, регрессия, отрицание, смещение, рационализация, проекция, идентификация, реактивное образование, интроекция.

Тема 8. Эпигенетическая теория развития э. Эриксона (6 часов)

Движущие силы психического развития человека с точки зрения эпигенетической теории Э. Эриксона. Понятия идентичности и групповой идентичности. Влияние культуры и общества на развитие личности человека. Эпигенетический принцип в развитии человека. Периодизация развития личности по Э. Эриксону. Особенности развития деструктивных и позитивных новообразований личности.

Основные понятия темы: эпигенетический принцип, идентичность, Эго-идентичность, групповая идентичность, Эго-интеграция, ритуализация, психосоциальный кризис.

Тема 9. Теория привязанности Дж. Боулби (6 часов)

Психология привязанности Дж. Боулби. Особенности формирования привязанности ребенка к матери. Типы и виды привязанности. Параметры социального взаимодействия ребенка со взрослым, влияющие на формирование привязанности. Особенности реагирования ребенка на разлуку с матерью. Влияние условий ухода за ребенком на его развитие

Основные понятия темы: привязанность, тип привязанности, надежный тип привязанности, тревожный тип привязанности, амбивалентный тип привязанности.