12. Дайте определение понятию «регрессия»:

1) - это один из механизмов психологической защиты, характеризующийся возвращением на более ранние стадии развития, к предыдущим формам поведения и мыслям, объектным отношениям;

2) - это психологический механизм приписывание другому лицу желаний и мыслей, осуждаемых и недопустимых для себя самого;

3) - это искажение реальности с помощью ложной аргументации.

13. Дайте определение понятию «вытеснение»:

1) - один из механизмов психологической защиты, характеризующийся возвращением на более ранние стадии развития, к предыдущим формам поведения и мыслям, объектным отношениям;

2) - психологический механизм приписывание другому лицу желаний и мыслей, осуждаемых и недопустимых для себя самого;

3) - один из механизмов перевода бессознательных, неприемлемых для эго желаний в приемлемые формы;

4) - один из механизмов психологической защиты, характеризующийся недопущением, исключением из сознания неосознанного импульса, неприемлемого для сознания по своим морально-этическим особенностям, возбуждающего напряжение и тревогу.

14. Дайте определение понятия «Эдипов комплекс»:

1) - психическое состояние дезорганизации сознания и деятельности индивида, вызванное столкновением с объектами непреодолимыми или субъективно воспринимаемыми как таковые трудностями, препятствующими удовлетворению потребности;

2) - упорядоченная совокупность любовных и враждебных желаний ребенка, направленных на родителей. Позитивная форма - желание смерти сопернику того же пола и сексуальное желание, направленное на родителя противоположного пола. Негативная форма - любовь к родителю того же пола и ревнивая ненависть к родителю противоположного пола.

Тесты промежуточного контроля знаний студентов

5-й семестр

1. Найдите соответствие понятию «герминальный период»:

1) - заключительный период пренатального развития, который продолжается с начала 3-го месяца (считая с момента зачатия) до родов;

2) - период быстрого роста и первичной дифференциации клеток, начинающийся с момента зачатия и продолжающийся около двух недель;

3) - второй период пренатального развития, который продолжается с конца 2-й недели до конца 2-го месяца.

2. Определите период новорожденности:

1) от рождения до 6 месяцев;

2) от рождения до 1 - 1,5 месяцев;

3) от рождения до 12 месяцев.

3. Перечислите компоненты «комплекса оживления»:

1) улыбка;

2) вокализация;

3) двигательные реакции;

4) плач;

5) ползание;

6) все перечисленные.

4. Ведущий тип деятельности - это:

1) та деятельность, которой ребенок на данной ступени развития занимается больше, чем другими видами деятельности;

2) та деятельность, которая ребенку нравиться больше, чем остальные виды деятельности;

3) та деятельность, выполнение которой определяет возникновение и формирование у него основных психологических новообразований на данной ступени развития.

5. Ведущим типом деятельности в младенчестве является:

1) предметно-манипулятивная деятельность;

2) эмоционально-личностное общение с матерью;

3) сюжетно-ролевая игра;

4) учебная деятельность;

5) интимно-личностная.

6. Какая форма общения характерна для младенчества:

1) ситуативно-деловая;

2) ситуативно-личностная;

3) внеситуативно-познавательная;

4) внеситуативно-личностная.

7. Ведущим типом деятельности в раннем возрасте является:

1) предметно-манипулятивная деятельность;

2) эмоционально-личностное общение с матерью;

3) сюжетно-ролевая игра;

4) учебная деятельность;

5) интимно-личностная.

8. Какой тип мышления характерен для детей раннего возраста:

1)наглядно-образный тип;

2)наглядно-действенный тип;

3) словесно-логический тип.

9. Какая форма общения характерна для ребенка раннего возраста:

1) ситуативно-деловая;

2) ситуативно-личностная;

3) внеситуативно-познавательная;

4) внеситуативно-личностная.

10. Какие из психических функций являются ведущими в психическом развитии ребенка раннего возраста:

1) мышление;

2) внимание;

3) восприятие;

5) память;

6) воображение;

7) речь.

11. Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является:

1) предметно-манипулитивная деятельность;

2) эмоционально-личностное общение с матерью;

3) сюжетно-ролевая игра;

4) учебная деятельность;

5) интимно-личностное общение со сверстниками;

12. Кто является автором теории привязанности:

1) З. Фрейд;

2) Л.С. Выготский;

3) Дж. Боулби;

4) М.И. Лисина.

13. Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является:

1) эмоционально-личностное общение с матерью;

2) предметно-манипулитивная деятельность;

3) сюжетно-ролевая игра;

4) учебная деятельность;

5) интимно-личностное общение со сверстниками;

6) профессиональное самоопределение;

7) спортивная деятельность.

14. Укажите точку зрения Л.С. Выготского на проблему соотношения обучения и развития:

1) независимость развития и обучения,

2) развитие как движущая сила обучения;

3) обучение как движущая сила развития;

4) отожествление развития и научения.