Очная форма обучения

4-й семестр

Раздел 1. Методологические основы психологии развития и возрастной психологии (20 часов)

Тема 1. Психология развития и возрастная психология как самостоятельная научная дисциплина (5 часов)

Понятие «психология развития». Психология развития как самостоятельная научная дисциплина. Задачи психологии развития и возрастной психологии. Связь психологии развития и возрастной психологии с другими науками. Методы психологии развития и возрастной психологии: Особенности использования методов наблюдения, эксперимента, беседы, анкетирования, проективных методов, метода тестов, биографического метода исследования в возрастной психологии. Возможности и ограничения близнецового метода. Эксперимент в возрастной психологии. Констатирующая и формирующая стратегии исследования. Экспериментально-генетическая стратегия исследования. Основные формы проведения констатирующего эксперимента: «продольные» и «поперечные» срезы. Лонгитюдный метод. Метод формирующего эксперимента как альтернатива метода «срезов». Метод тестов в психологии развития. Метод анализа продуктов деятельности человека. Возможности использования проективных методов в исследовании развития человека.

Основные понятия темы: психология развития, возрастная психология, метод, методика, метод «поперечных срезов», метод «продольных срезов», тест, наблюдение, анкетирование, метод беседы, лонгитюдный метод, биографический метод, близнецовый метод, эксперимент, констатирующая стратегия эксперимента, экспериментально-генетическая стратегия эксперимента.

Тема 2. Особенности и закономерности психического развития человека (5 часов)

Категория развития. Соотношение понятий «рост», «развитие», «созревание». Формы и области развития. Закономерности психического развития человека. Факторы психического развития. Влияния среды и наследственности на психическое развитие ребенка. Соотношение биологического и социального фактора в развитии человека в онтогенезе. Предпосылки и движущие силы психического развития человека. Типы развития.

Основные понятия темы: филогенез, антропогенез, онтогенез, микрогенез, созревание, развитие, рост, наследственность, среда, активность, сенситивность, кумулятивность, конвергентность, дивергентность, гетерохронность развития, затухание темпа развития, феномен госпитализма, депривация.

Тема 3. Историография развития человека (5 часов)

Развитие исследования детства в истории общества. Детство как предмет науки. Историческое становление детской психологии (Ч. Дарвин, Ж-Ж. Руссо, В. Прейр, Г.Ст. Холл). Исследования детства Ф. Ариесом. Отношение к ребенку на разных этапах истории общества. Психогенная концепция детства Л. Демозо. Кросскультурные исследования детства. Социально-историческая природа детства. Закономерности изменения детства: продолжительность, структура (Д.Б. Эльконин). Кризис детства. Предпосылки возникновения возрастной психологии.

Основные понятия темы: детство, историография, продолжительность и структура детства, психогенная теория, кросскультурный метод исследования.

Тема 4. Проблема возраста и возрастная периодизация (5 часов)

Возраст - как предмет психологической науки. Категории возраста. Хронологический, биологический, психологический и социальный возраст. Критерии возраста: социальная ситуация развития, ведущий тип деятельности, психологические новообразования, кризис развития. Проблема возрастной периодизации в трудах Л.С. Выготского. Значение кризисов в психическом развитии ребенка. Проблема периодизация психического развития ребенка Д.Б. Эльконина. Схема периодов и стадий развития В.И. Слабодчикова. Проблема возрастной периодизации в зрелом возрасте. (Д. Бромлей, Д. Левинсон, Э. Эриксон). Основные разделы возрастной психологии.

Основные понятия темы: возраст, хронологический возраст, биологический возраст, психологический возраст, социальный возраст, социальная ситуация развития, ведущий тип деятельности, психологические новообразования, кризис развития.