- •030301.65 «Психология»
- •Содержание программы
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •1.1 Цель преподавания дисциплины
- •1.2 Задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов дисциплины по темам и видам работ (очная форма обучения)
- •Распределение часов дисциплины по темам и видам работ (заочная форма обучения)
- •4. Содержание дисциплины
- •Глоссарий
- •Очная форма обучения
- •Раздел 1. Методологические основы психологии развития и возрастной психологии (20 часов)
- •Тема 1. Психология развития и возрастная психология как самостоятельная научная дисциплина (5 часов)
- •Тема 2. Особенности и закономерности психического развития человека (5 часов)
- •Тема 3. Историография развития человека (5 часов)
- •Тема 4. Проблема возраста и возрастная периодизация (5 часов)
- •Раздел 2. Проблема движущих сил психического развития ребенка (70 часов)
- •Тема 5. Факторный подход к проблеме движущих сил психического развития человека (6 часов)
- •Тема 6. Психоаналитические теории развития человека (6 часов)
- •Тема 7. Психоанализ детства (6 часов)
- •Тема 8. Эпигенетическая теория развития э. Эриксона (6 часов)
- •Тема 9. Теория привязанности Дж. Боулби (6 часов)
- •Тема 10. Закономерности психического развития человека с позиции теорий научения (5 часов)
- •Тема 11. Теории социального научения (5 часов)
- •Тема 12. Теория интеллектуального развития ребенка ж. Пиаже (5 часов)
- •Тема 13. Проблема эгоцентризма детского мышления и эгоцентрической речи (5 часов)
- •Тема 14. Культурно-исторический подход к развитию ребенка. Теория психического развития ребенка л.С. Выготского (5 часов)
- •Тема 15. Проблема соотношения обучения и развития (5 часов)
- •Тема 16. Проблема движущих сил и причин психического развития ребенка в отечественной психологии (5 часов)
- •Тема 17. Проблема генезиса и развития форм общения в онтогенезе (5 часов)
- •Раздел 3. Психологические особенности развития человека в онтогенезе (90 часов)
- •Тема 18. Особенности пренатального развития человека (5 часов)
- •Тема 19. Психологическая характеристика периода новорожденности (5 часов)
- •Тема 20. Психологические особенности развития ребенка в младенчестве (5 часов)
- •Тема 21. Психологическая характеристика ребенка раннего возраста (5 часов)
- •Тема 22. Когнитивное развитие ребенка раннего возраста (5 часов)
- •Тема 23. Роль сюжетно-ролевой игры в развитии ребенка дошкольного возраста (5 часов)
- •Тема 24. Особенности развития личности дошкольника (5 часов)
- •Тема 25. Когнитивное развитие ребенка дошкольного возраста (5 часов)
- •Тема 26. Факторы, влияющие на психическое развитие ребенка (5 часов)
- •Тема 27. Кризис семи лет и психологическая готовность ребенка к школе (5 часов)
- •Тема 28. Психологическая характеристика учебной деятельности младшего школьника (5 часов)
- •Тема 29. Психологическая характеристика ребенка младшего школьного возраста (5 часов)
- •Тема 30. Социально-историческая природа отрочества (5 часов)
- •Тема 31. Особенности развития личности подростка (5 часов)
- •Тема 32. Психологическая характеристика юношеского возраста (5 часов)
- •Тема 33. Психологическая характеристика молодежи (5 часов)
- •Тема 34. Психологическая характеристика людей среднего возраста (5 часов)
- •Тема 35. Психологическая характеристика людей старческого возраста (5 часов)
- •Заочная форма обучения
- •Раздел 1. Методологические основы психологии развития и возрастной психологии (18 часов)
- •Раздел 2. Проблема движущих сил психического развития ребенка (36 часов)
- •Раздел 3. Психологические особенности развития человека в онтогенезе (44 часа)
- •Тема 6. Особенности пренатального развития человека. Психологическая характеристика периода новорожденности. Психологическая характеристика ребенка младенческого возраста (22 часа)
- •5. Темы семинарских занятий
- •Очная форма обучения
- •Тема 1. Психология развития и возрастная психология как самостоятельная научная дисциплина (2 часа)
- •Тема 2. Особенности и закономерности психического развития человека (2 часа)
- •Тема 3. Историография развития человека (2 часа)
- •Тема 4. Проблема возраста и возрастная периодизация (2 часа)
- •Тема 5. Факторный подход к проблеме движущих сил психического развития человека (2 часа)
- •Тема 6. Психоаналитические теории развития человека (2 часа)
- •Тема 7. Психоанализ детства (2 часа)
- •Тема 8. Эпигенетическая теория развития э. Эриксона (2 часа)
- •Тема 9. Теория привязанности Дж. Боулби (2 часа)
- •Тема 10. Закономерности психического развития человека с позиции теорий научения (2 часа)
- •Тема 11. Теории социального научения (2 часа)
- •Тема 12. Теория интеллектуального развития ребенка ж. Пиаже (2 часа)
- •Тема 13. Проблема эгоцентризма детского мышления и эгоцентрической речи (2 часа)
- •Тема 14. Культурно-исторический подход к развитию ребенка. Теория психического развития ребенка л.С. Выготского (2 часа)
- •Тема 15. Проблема соотношения обучения и развития (2 часа)
- •Тема 16. Проблема движущих сил и причин психического развития ребенка в отечественной психологии (2 часа)
- •Тема 17. Проблема генезиса и развития форм общения в онтогенезе (2 часа)
- •Тема 18. Особенности пренатального развития человека (2 часа)
- •Тема 19. Психологическая характеристика периода новорожденности (2 часа)
- •Тема 20. Психологические особенности развития ребенка в младенчестве (2 часа)
- •Тема 21. Психологическая характеристика ребенка раннего возраста (2 часа)
- •Тема 22. Когнитивное развитие ребенка раннего возраста(2 часа)
- •Тема 23. Роль сюжетно-ролевой игры в развитии ребенка дошкольного возраста (2 часа)
- •Тема 24. Особенности развития личности дошкольника (2 часа)
- •Тема 25. Когнитивное развитие ребенка дошкольного возраста (2 часа)
- •Тема 26.Факторы, влияющие на психическое развитие ребенка (2 часа)
- •Тема 27. Кризис семи лет и психологическая готовность ребенка к школе (2 часа)
- •Тема 28. Психологическая характеристика учебной деятельности младшего школьника (2 часа)
- •Тема 29. Психологическая характеристика ребенка младшего школьного возраста (2 часа)
- •Тема 30. Социально-историческая природа отрочества (2 часа)
- •Тема 31. Особенности развития личности подростка (2 часа)
- •Тема 32. Психологическая характеристика юношеского возраста (2 часа)
- •Тема 33. Психологическая характеристика молодежи (2 часа)
- •Тема 34. Психологическая характеристика людей среднего возраста (2часа)
- •Тема 35. Психологическая характеристика людей старческого возраста (2 часа)
- •Заочная форма обучения
- •Тема 4. Культурно-исторический подход к развитию ребенка. Теория психического развития ребенка л.С. Выготского (18 часов)
- •Тема 5. Проблема движущих сил и причин психического развития ребенка в отечественной психологии. Проблема генезиса и развития форм общения в онтогенезе (18 часов)
- •6. Самостоятельная работа студентов
- •6.1 Формы самостоятельной работы
- •6.2 Тематика курсовых и дипломных работ. Методические рекомендации по их выполнению Примерные темы курсовых работ
- •Примерные темы дипломных работ
- •Методические рекомендации по выполнению курсовых и дипломных работ
- •7. Формы промежуточного, итогового контроля и требования к его проведению
- •7.1 Контрольные вопросы для подготовки к зачету и экзамену
- •Контрольные вопросы для подготовки к зачету
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •8.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1 Литература (основная, дополнительная, рекомендуемая)
- •8.2 Методические указания, рекомендации по изучению дисциплины
- •9. Контрольно-тестирующий комплекс
- •9.1 Варианты тестов и контрольных работ Очная форма обучения Тесты промежуточного контроля знаний студентов
- •1. Предметом возрастной психологии являются:
- •2. Найдите соответствие понятиям:
- •12. Дайте определение понятию «регрессия»:
- •13. Дайте определение понятию «вытеснение»:
- •14. Дайте определение понятия «Эдипов комплекс»:
- •Тесты промежуточного контроля знаний студентов
- •Заочная форма обучения: Требования к контрольной работе
- •Контрольная работа
Распределение часов дисциплины по темам и видам работ (очная форма обучения)
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
Аудиторные занятия |
Самостоятельная работа |
|
лекции |
семинары |
||||
4-й семестр |
|||||
Раздел 1. Методологические основы психологии развития и возрастной психологии |
|||||
1 |
Тема 1. Психология развития и возрастная психология как самостоятельная научная дисциплина |
5 |
2 |
2 |
1 |
2 |
Тема 2. Особенности и закономерности психического развития человека |
5 |
2 |
2 |
1 |
3 |
Тема 3. Историография развития человека |
5 |
2 |
2 |
1 |
4 |
Тема 4. Проблема возраста и возрастная периодизация |
5 |
2 |
2 |
1 |
Раздел 2. Проблема движущих сил психического развития ребенка |
|||||
5 |
Тема 5. Факторный подход к проблеме движущих сил психического развития человека |
6 |
2 |
2 |
2 |
6 |
Тема 6. Психоаналитические теории развития человека |
6 |
2 |
2 |
2 |
7 |
Тема 7. Психоанализ детства |
6 |
2 |
2 |
2 |
8 |
Тема 8. Эпигенетическая теория развития Э. Эриксона |
6 |
2 |
2 |
2 |
9 |
Тема 9. Теория привязанности Дж. Боулби |
6 |
2 |
2 |
2 |
10 |
Тема 10. Закономерности психического развития человека с позиции теорий научения |
5 |
2 |
2 |
1 |
11 |
Тема 11. Теории социального научения |
5 |
2 |
2 |
1 |
12 |
Тема 12. Теория интеллектуального развития ребенка Ж. Пиаже |
5 |
2 |
2 |
1 |
13 |
Тема 13. Проблема эгоцентризма детского мышления и эгоцентрической речи |
5 |
2 |
2 |
1 |
14 |
Тема 14. Культурно-исторический подход к развитию ребенка. Теория психического развития ребенка Л.С. Выготского |
5 |
2 |
2 |
1 |
15 |
Тема 15. Проблема соотношения обучения и развития |
5 |
2 |
2 |
1 |
16 |
Тема 16. Проблема движущих сил и причин психического развития ребенка в отечественной психологии |
5 |
2 |
2 |
1 |
17 |
Тема 17. Проблема генезиса и развития форм общения в онтогенезе |
5 |
2 |
2 |
1 |
Итого часов: |
90 |
34 |
34 |
22 |
|
5-й семестр |
|||||
Раздел 3. Психологические особенности развития человека в онтогенезе |
|||||
18 |
Тема 18. Особенности пренатального развития человека |
5 |
2 |
2 |
1 |
19 |
Тема 19. Психологическая характеристика периода новорожденности |
5 |
2 |
2 |
1 |
20 |
Тема 20. Психологические особенности развития ребенка в младенчестве |
5 |
2 |
2 |
1 |
21 |
Тема 21. Психологическая характеристика ребенка раннего возраста |
5 |
2 |
2 |
1 |
22 |
Тема 22. Когнитивное развитие ребенка раннего возраста |
5 |
2 |
2 |
1 |
23 |
Тема 23. Роль сюжетно-ролевой игры в развитии ребенка дошкольного возраста |
5 |
2 |
2 |
1 |
24 |
Тема 24. Особенности развития личности дошкольника |
5 |
2 |
2 |
1 |
25 |
Тема 25. Когнитивное развитие ребенка дошкольного возраста |
5 |
2 |
2 |
1 |
26 |
Тема 26. Факторы, влияющие на психическое развитие ребенка |
5 |
2 |
2 |
1 |
27 |
Тема 27. Кризис семи лет и психологическая готовность ребенка к школе |
5 |
2 |
2 |
1 |
28 |
Тема 28. Психологическая характеристика учебной деятельности младшего школьника |
5 |
2 |
2 |
1 |
29 |
Тема 29. Психологическая характеристика ребенка младшего школьного возраста |
5 |
2 |
2 |
1 |
30 |
Тема 30. Социально-историческая природа отрочества |
5 |
2 |
2 |
1 |
31 |
Тема 31. Особенности развития личности подростка |
5 |
2 |
2 |
1 |
32 |
Тема 32. Психологическая характеристика юношеского возраста |
5 |
2 |
2 |
1 |
33 |
Тема 33. Психологическая характеристика молодежи |
5 |
2 |
2 |
1 |
34 |
Тема 34. Психологическая характеристика людей среднего возраста |
5 |
2 |
2 |
1 |
35 |
Тема 35. Психологическая характеристика людей старческого возраста |
5 |
2 |
2 |
1 |
Итого часов: |
90 |
36 |
36 |
18 |