7. Формы промежуточного, итогового контроля и требования к его проведению

7.1 Контрольные вопросы для подготовки к зачету и экзамену

Контрольные вопросы для подготовки к зачету

1. Предмет и задачи возрастной психологии. Взаимосвязь возрастной психологии с другими науками.

2. Методы возрастной психологии.

3. Констатирующая и формирующая стратегии исследования. Основные разновидности констатирующего исследования: «продольные» и «поперечные срезы».

4. Соотношение понятий «рост», «развитие», «созревание». Формы и области развития.

5. Влияния среды и наследственности на психическое развитие ребенка.

6. Социально-историческая природа детства.

7. Возраст как предмет психологической науки. Категории возраста.

8. Проблема периодизации психического развития (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин).

9. Подходы к периодизации психического развития в зарубежной психологии (З. Фрейд, Э. Эриксон).

10. Предпосылки, условия и движущие силы психического развития человека (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев).

11. Закономерности психического развития человека.

12. Факторный подход к проблеме движущих сил психического развития ребенка.

13. Проблема соотношения обучения и развития в отечественной и зарубежной психологии.

14. Проблема детского развития в отечественной психологии: культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.

15. Основной закон развития психических функций. Понятия «зона актуального развития», «зона ближайшего развития».

16. Психоанализ о закономерностях детского развития. Стадии развития (З. Фрейд)

17. Психологическая характеристика «Эдипова комплекса» и «комплекса Электры», их значение в развитии личности ребенка.

18. Особенности формирования психологических защит у детей дошкольного возраста.

19. Когнитивная теория развития Ж. Пиаже: периодизация стадий развития интеллекта в онтогенезе.

20. Особенности психического развития человека с точки зрения теорий научения.

21. Теории социального научения.

22. Теория конвергенции двух факторов В. Штерна.

23. Психосоциальная теория развития Э. Эриксона. Понятия эго-идентичности и групповой идентичности.

24. Психология привязанности Дж. Боулби. Особенности формирования привязанности ребенка к матери. Типы и виды привязанности.

25. Роль общения в развитии человека. Проблема генезиса и развития форм общения в онтогенезе (М.И. Лисина)

Вопросы для подготовки к экзамену

1. Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии. Ее теоретическое и практическое значение.

2. Методы возрастной психологии. Особенности использования метода наблюдения и эксперимента при работе с детьми.

3. Формирующая стратегия как альтернатива методу срезов в исследовании психического развития в онтогенезе.

4. Основные формы констатирующего эксперимента («продольные» и «поперечные» срезы, «психология жизненного пути»).

5. Близнецовый метод в решении вопроса о влиянии наследственности и среды на развитие психики ребенка.

6. Характеристика факторов, влияющих на психическое развитие человека.

7. Социально-историческая природа детства.

8. Критика биогенетического направления в исследовании детского развития. Теория рекапитуляции.

9. Проблема движущих сил психического развития ребенка в бихевиоризме.

10. Проблема психического развития ребенка в психоанализе.

11. Особенности формирования психологических защит у детей.

11. Критический анализ факторного подхода в понимании движущих сил развития в онтогенезе. Теория конвергенции двух факторов В. Штерна.

12. Проблема развития мышления в ранних работах Ж. Пиаже. Их теоретическая и экспериментальная критика в отечественной и зарубежной психологии.

13. Операциональная концепция развития интеллекта Ж. Пиаже.

14. Основные положения теории интеллектуального развития ребенка Ж. Пиаже.

15. Проблема развития личности в онтогенезе в эпигенетической концепции Э. Эриксона.

16. Основные положения теории культурно-исторического развития психики Л.С. Выготского. Ее теоретическое и практическое значение.

17. Проблема эгоцентрической речи и мышления в отечественной и зарубежной психологии,

18. Понятие «возраста» и «социальной ситуации развития» (Л.С. Выготский)

19. Проблема возрастной периодизации в трудах Л.С. Выготского.

20. Проблема соотношения обучения и развития в трудах Л.С. Выготского.

21. Роль и значение кризисов в психическом развитии ребенка.

22. Понятие «зоны ближайшего развития». Его теоретическое и практическое значение.

23. Проблема периодизации психического развития в зарубежной психологии.

24. Проблема периодизации психического развития ребенка в современной отечественной психологии.

25. Проблема движущих сил, условий и источников психического развития ребенка в современной отечественной психологии.

26. Психология привязанности Дж. Боулби. Особенности формирования привязанности ребенка к матери. Типы и виды привязанности.

27. Роль наследственности и среды в психическом развитии ребенка.

28. Роль деятельности в психическом развитии ребенка.

29. Понятие «ведущей деятельности».

30. Влияние дефицита общения на психическое развитие ребенка.

31. Характеристика кризиса новорожденности.

32. Основные закономерности развития ребенка в младенчестве.

33. Развитие сенсорных процессов и моторики в младенческом возрасте.

34. Психологическая характеристика кризиса 1-го года.

35. Основные психологические новообразования младенческого возраста.

36. Основные закономерности развития ребенка в раннем возрасте.

37. Развитие предметно-орудийной деятельности в раннем возрасте.

38. Основные психологические новообразования раннего возраста.

39. Психологическая характеристика кризиса трех лет.

40. Значение игры для психического развития ребенка.

41. Теории детской игры. Психологические закономерности и уровни развития игры (Д.Б. Эльконин).

42. Роль изобразительной и конструктивной деятельности в развитии ребенка дошкольного возраста.

43. Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность дошкольника.

44. Основные психологические новообразования дошкольного возраста.

45.Особенности развития личности ребенка дошкольного возраста.

46. Проблема психологической готовности ребенка к школьному обучению.

47. Психологическая характеристика кризиса семи лет.

48. Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьника, ее структура и закономерности развития.

49. Психологическая характеристика кризиса подросткового возраста.

50. Основные психологические новообразования подросткового возраста.

51. Психологические особенности развития личности подростка.

52. Роль общения в формировании личности подростка.

53. Психологическая характеристика юношеского возраста.

54. Психологическая характеристика молодости.

55. Психологическая характеристика кризиса среднего возраста.

56. Психологическая характеристика людей среднего возраста.

57. Психологическая характеристика людей старческого возраста.