Приложения Приложение 1 Образец оформления титульного листа творческой работы

Министерство образования и науки Российской Федерации Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского Кафедра математики и методики её преподавания методическая система закрепления знаний учащихся при изучении математики в средней школе дипломная работа (курсовая работа) (контрольная работа) (реферат) студентки 5 курса механико-математического факультета Андреяновой Елены Александровны Научный руководитель кандидат пед. наук, доцент ________________________ Т.А. Капитонова Зав. кафедрой кандидат пед.наук, доцент ________________________ И.К. Кондаурова Саратов – 2010

Приложение 2 Образец оформления содержания творческой работы

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

1 Психолого-педагогические аспекты закрепления в структуре

обучения математике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

1.1 Закрепление как необходимый этап современного урока . . . . . . . 6

1.2 Психологические основы усвоения и закрепления

математических знаний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

1.3 Развитие познавательной самостоятельности учащихся

в процессе закрепления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

2 Методические аспекты закрепления математических знаний

и умений учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

2.1 Виды, методы и формы закрепления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

2.1.1 Многообразие классификаций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

2.1.2 Первичное, вторичное и систематизирующее закрепления .22

2.1.3 Воспроизводящее, тренировочное и творческое

закрепление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

2.1.4 Методы закрепления учебного материала . . . . . . . . . . . . . . . 24

2.1.5 Организация закрепления учебного материала в условиях

фронтальной, коллективной, групповой и индивидуальной

форм учебной деятельности учащихся на уроке . . . . . . . . . . . . . . 37

2.2 Общие и специфические особенности закрепления отдельных

элементов теоретических знаний по математике . . . . . . . . . . . . . . . 41

2.3 Нестандартные виды закрепления математических знаний . . . . 51

2.4 Основные средства закрепления знаний учащихся

при изучении математики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

3 Система учебных заданий по теме «Векторы», обеспечивающая

дифференцированное закрепление знаний учащихся . . . . . . . . . . . . . . . 56

Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Список использованных источников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

Приложение А. Урок первичного закрепления теоремы Пифагора . . . . 64

Приложение Б. Урок систематизирующего закрепления

теоремы Пифагора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Приложение В. Карточки с пропусками для закрепления

определения понятия «модуль» и теоремы синусов . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Приложение Г. Система учебных заданий по теме «Векторы»,

обеспечивающая дифференцированное закрепление знаний учащихся . 83