Литература

1. Васильева, Г.Н. Технологии и методики обучения математике / Г.Н. Васильева, И.В. Косолапова. – Пермь: Изд-во ГППУ, 2002. – 340 с.

2. Гончарова, Т.Д. Обучение на основе технологии «полного усвоения» / Т.Д. Гончарова. – М.: Дрофа, 2004. – 256 с.

3. Загрекова, Л.В. Теория и технология обучения / Л.В. Загрекова, В.В. Николина. – М.: Высш. шк., 2004. – 157 с.

4. Кларин, М.В. Технология обучения: идеал и реальность / М.В. Кларин. – Рига: Эксперимент, 1999. – 180 с.

Задание 4.11. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода (О.Б. Епишева)

Примерное содержание. Сущность деятельностного подхода к обучению. Особенности учебной математической деятельности. Теоретические основы технологии обучения математике на основе деятельностного подхода (формирование приемов учебной деятельности учащихся).

Основные технологические процедуры проектирования деятельности учащихся в учебном процессе по математике (основные закономерности учебной деятельности; система целей математического образования учащихся; содержательная конкретизация целей учебной математической деятельности; содержание учебной математической деятельности; процессы самообразования, саморазвития и самовоспитания учащихся в учебном процессе по математике).

Основные технологические процедуры проектирования управляющей деятельности учителя в учебном процессе по математике (деятельность учителя в учебном процессе; комплексная диагностика готовности учащихся к учебной деятельности как один из критериев целеполагания и дозирования; структурирование учебного процесса по математике, адекватного учебной деятельности учащихся; формирование инструментария управления учебным процессом, обеспечивающим спроектированную учебную деятельность учащихся).

Литература

1. Байдак, В.А. Реализация деятельностного подхода в обучении математике через задачи / В.А. Байдак // Вопросы совершенствования учебно-воспитательной работы в школе и вузе: Сб. науч. статей. –Славянск: Изд-во УИЦ «БИТ», 1994. – С. 50-56.

2. Епишева,  О.Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода: Кн. для учителя / О.Б. Епишева. – М.: Просвещение, 2002. – 223 с.

3. Деятельностный подход в обучении математике: Метод. рекомендации для студентов физ.-мат. факультетов по курсу «Методика преподавания математике» / Сост. В. А. Байдак. – Омск: Изд-во ОГПИ, 1990. – 38 с.

4. Епишева,  О.Б. Учить школьников учиться математике: Формирование приемов учебной деятельности. Кн. для учителя / О.Б. Епишева, В.И. Крупич. – М. Просвещение, 1990. – 128 с.

5. Кулько, В.А. Формирование у учащихся умений учиться / В.А. Кулько, Т.Д. Цехмистрова. – М.: Просвещение, 1983. – 80 с.

6. Лизинский,  В.М. Приемы и формы в учебной деятельности / В.М. Лизинский. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. – 160 с.

7. Новиков, А.М. Методология учебной деятельности / А. М. Новиков. – М.: Эгвес, 2005. – 176 с.

8. Перминова, Л.М. Формирование общих учебных умений и навыков у учащихся как условие повышения качества общего образования / Л.М. Перминова. – СПб: СПбАППО, 2006. – 64 с.

9. Реализация деятельностного подхода при обучении математике в средней школе. Сборник научно-методических статей / Отв. ред. Г.Н. Васильева; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2003. – 67 с.

10. Усова, А.В. Формирование у учащихся общих учебно-познавательных умений в процессе изучения предметов естественного цикла / А.В. Усова. – Челябинск: ЧГПУ, 1997. – 34 с.

Задание 4.12. Технология модульного обучения математике

Примерное содержание. Цели, задачи и теоретико-методологические основы технологии модульного обучения. Сущность модульного обучения и его отличительные особенности. Модульная программа по математике, ее содержание и структура. Принципы построения модульных программ. Правила успешного применения технологии модульного обучения математике. Особенности подготовки учителя к уроку. Условия применения и пути совершенствования технологии модульного обучения. Практические рекомендации по использованию модульных технологий, ориентированных на совершенствование процесса обучения математике (М.А. Чошанов и др.).

Разработка дидактического обеспечения технологии.