Литература

1. Амонашвили, Ш.А. Гуманно-личностный подход к детям / Ш.А.  Амонашвили. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – 544 с.

2. Васильева, Г.Н. Технологии и методики обучения математике / Г.Н. Васильева, И.В. Косолапова. – Пермь: Изд-во Перм.пед.ун-та, 2002. – 340 с.

3. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьнико. / Под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. – М.: Издательство Академии педагогических наук, 1962. – 120 с.

4. Гребенюк, О.С. Теория обучения / О.С. Гребенюк. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 384 с.

5. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: ИНТОР, 1996. – 455 с.

6. Дьяченко, В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие / В.К. Дьяченко. – М.: Педагогика, 1989. – 160 с.

7. Жохов, А.Л. Мировоззренчески направленное обучение математике в общеобразовательной и профессиональной школ: Теорет. аспект: Монография / А.Л. Жохов; Акад. проф. образования. – М.: Изд. центр АПО, 1999. – 150 с.

8. Загрекова, Л.В. Теория и технология обучения / Л.В. Загрекова, В.В. Николина. – М.: Высш. шк., 2004. – 157 с.

9. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков. – М.: Новая школа, 1996. – 432 с.

10. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий / А.Е. Колеченко. – СПб.: КАРО, 2004. – 368 с.

11. Лысенкова, С.Н. Когда легко учиться / С.Н. Лысенкова. – М.: Педагогика, 1985. – 175 с.

12. Лысенкова,  С.Н. Методом опережающего обучения / С.Н. Лысенкова. – М.: Просвещение, 1988. – 128 с.

13. Лысенкова, С.Н. Жизнь моя – школа, или Право на творчество / С.Н. Лысенкова. – М.: Новая школа, 1995. – 237 с.

14. Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей / М.И. Махмутов. – М.: Просвещение, 1977. – 340 с.

15. Окунев, А.А. Урок? Мастерская? Или… / А.А. Окунев. – СПб.: Просвещение, 2001. – 304 с.

16. Рыжов, В.Н. Методическая система В.Ф. Шаталова / В.Н. Рыжов. – Саратов, 2007. – 118 с.

17. Селевко, Г.К. Педагогические технологии авторских школ / Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 198 с.

18. Унт, И. Индивидуализация и дифференциация обучения / И. Унт. – М.: Педагогика, 1990. – 192 с.

19. Шаталов, В.Ф. Педагогическая проза / В.Ф. Шаталов. – М.: Педагогика, 1980. – 96 с.

20. Эльконин, Д. Психология обучения младшего школьника / Д. Эльконин. – М.: Знание, 1974. – 64 с.

21. Эрдниев, П.М. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике / П.М. Эрдниев, Б.П. Эрдниев. – М.: Просвещение, 1986. – 255 с.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Билингвальное обучение математике.

2. Здоровьесберегающие технологии в обучении математике.

3. Информационные технологии в обучении математике.

4. Обучение математике в сотрудничестве.

5. Обучение математике в условиях мультикультурного образования.

6. Продуктивное обучение математике.

7. Развивающее обучение математике.

8. Разноуровневое обучение математике.

9. Технологии интегративного обучения.

10. Технология вариативного обучения математике.