12. Програмні засоби навчального призначення (4 год.)

12.1. Математичні програми (типу Gran-1, Gran-2d) (2 год.)

Типи об’єктів, що опрацьовуються за допомогою математичної програми. Створення об’єктів. Характеристики об’єктів. Операції з об’єктами. Об’єкти типу ламана. Площі і периметри багатокутників. Наближені обчислення довжини кола і дуги параболи, площі круга і криволінійної трапеції. Обертання ламаних. Об’єми та площі поверхонь тіл обертання. Циліндр, конус, зрізаний конус, куля. Таблично задані функції. Геометричні місця точок.

Учні повинні знати:

• типи об’єктів, які використовуються для опрацювання в середовищі математичної програми типу Gran1, Gran-2D;

• правила створення об’єктів;

• правила визначення характеристик об’єктів;

• допустимі операції над об’єктами;

• правила виконання операцій над об’єктами типу ламана;

• можливості використання об’єктів типу ламана для обчислення площ і периметрів многокутників, об’ємів і площ поверхонь тіл обертання (циліндра, конуса, зрізаного конуса), наближених обчислень площ криволінійних трапецій, довжин дуг кривих;

• правила графічного опрацювання таблично заданих функцій.

Учні повинні вміти:

• створювати об’єкти різних типів у середовищі математичної програми типу Gran1, Gran-2D;

• визначати числові характеристики об’єктів, передбачені програмою;

• виконувати допустимі операції над об’єктами – будувати графічні зображення об’єктів, перетворювати, змінювати, вилучати тощо;

• виконувати операції над об’єктами типу ламана для обчислення площ і периметрів многокутників, об’ємів, площ бічних і повних поверхонь циліндра, конуса, зрізаного конуса, об’ємів і площ поверхонь тіл, утворених обертанням ламаної навколо осі Ох чи осі Оу;

• використовувати програми типу Gran1, Gran-2D для розв’язання геометричних задач на побудову, які традиційно розв’язували за допомогою циркуля та лінійки;

• використовувати програми типу Gran1, Gran-2D для розв’язання задач про трикутники.

13. Телекомунікаційні системи. Глобальна мережа Інтернет (6 год.)

Глобальна мережа Інтернет. Інформаційний зв’язок в Інтернет. Апаратні, програмні та інформаційні складові сучасної мережі Інтернет. Ідентифікація комп’ютерів у мережі. Адресація в Інтернет. Протоколи передавання повідомлень. Різні способи під’єднання комп’ютерів до глобальної мережі. Основні послуги глобальної мережі Інтернет. Види та призначення програмного забезпечення для роботи в глобальній мережі Інтернет.

Електронна пошта. Поштові стандарти. Основні послуги поштових програм для роботи з електронними повідомленнями.

Поняття про телеконференції та форуми. Програмне забезпечення та конфігурація телеконференцій та форумів. Різні групи телеконференцій. Правила роботи з телеконференціями, форумами.

Поняття про гіпертекстовий документ. Служба перегляду гіпертекстових сторінок. Web-сервери. Адреса web-сторінки.

Програми-броузери. Правила роботи та налагодження. Використання різноманітних сторінок кодування при перегляді гіпертекстових сторінок, засоби створення web-сторінок. Пошук інформації в Інтернет. Пошукові системи. Інтерактивне спілкування через Інтернет.

Проблеми безпеки та захисту інформації в глобальній мережі Інтернет.

Учні повинні знати:

• можливості використання основних послуг глобальної мережі; види програмного забезпечення, необхідного для роботи в глобальній мережі Інтернет;

• типи та можливості використання програм для підтримки роботи електронної пошти; правила електронного листування; формати, що використовуються при пересиланні графічних і звукових повідомлень;

• особливості роботи користувачів з телеконференціями та форумами; правила спілкування за допомогою телеконференцій;

• поняття про гіпертекст і правила роботи з ним;

• принципи та правила здійснення пошуку інформації в Інтернеті;

• можливості та правила інтерактивного спілкування в Інтернеті.

Учні повинні мати уявлення про:

• основні принципи будови і функціонування сучасних глобальних комп’ютерних мереж;

• способи й умови під’єднання комп’ютерів до глобальної мережі;

• організацію інформаційного зв’язку в Інтернеті;

• ІР-, доменну та URL-адресу в Інтернеті;

• поняття комунікаційного протоколу;

• принципи функціонування електронної пошти; правила утворення електронної адреси;

• правила роботи в телеконференціях і форумах;

• правила інтерактивного спілкування через Інтернет;

• засоби створення web-сторінок.

Учні повинні вміти:

• запускати на виконання програму роботи з електронною поштою; складати, редагувати та відправляти через комп’ютерну мережу електронні листи; давати відповіді на електронні листи; приймати пошту; користуватися адресною книгою; приєднувати до електронних повідомлень файли різних типів; виконувати переадресацію поштових повідомлень;

• запускати на виконання програму-броузер; переглядати гіпертекстові сторінки; працювати з програмами броузерами, створювати закладки на потрібних web-сторінках; переміщуватися по сторінках у прямому і зворотному напрямках; вводити з клавіатури адресу потрібної web-сторінки; здійснювати пошук потрібної інформації в Інтернеті, використовуючи пошукові системи;

• працювати з програмами підтримки телеконференцій та форумів.

Резерв – 3 год.

9 клас

14. Основи алгоритмізації та програмування. Вступ (1 год.)

Поняття моделі. Матеріальні та інформаційні моделі. Побудова моделі. Основні етапи розв’язання прикладної задачі з використанням комп’ютера.

Учні повинні мати уявлення про:

• поняття моделі;

• типи моделей;

• етапи побудови моделі;

• аналіз моделі;

• моделювання як метод пізнання.

15. Алгоритми й алгоритмічні структури (3 год.)

Поняття алгоритму. Властивості алгоритму. Звернення до алгоритму. Циклічні алгоритми. Алгоритми з розгалуженнями.

Базові структури алгоритмів. Графічні схеми базових структур алгоритмів. Конструювання алгоритмів за методом “зверху донизу”.

Структури даних.

Учні повинні знати:

• поняття алгоритму;

• властивості алгоритмів;

• базові структури алгоритмів та їх властивості;

• основні типи алгоритмів – лінійні, циклічні, з розгалуженнями;

• сутність методу послідовного уточнення алгоритму.

Учні повинні мати уявлення про:

• правила конструювання алгоритмів за методом покрокової деталізації “зверху донизу”;

• структури даних.

Учні повинні вміти:

• будувати графічні схеми найпростіших алгоритмів;

• використовувати базові структури алгоритмів для побудови найпростіших алгоритмів.