15.3. Современные воспитательные технологии

Педагогическая технология тесно связана с теорией и методикой вос­питания и с педагогической этикой.

1. Общепедагогические технологии воспитательного процесса:

• гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили – способствует становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств;

• система разностороннего духовно-нравственного воспитания В.А. Сухомлинского;

• агрошкола воспитания А.А. Католикова – по системе коммуны А.С.Макаренко (труд – основа развития личности; интерес и внимание к каждому ребенку; у каждого ребенка свой личный интерес; соединение обучения с производительным трудом; школьный макаренковский кол­лектив; педагогика параллельного действия; детское самоуправление);

• школа как воспитательная система В.А. Караковского.

2. Частнометодические воспитательные технологии

– «творческая комната» И.П. Волкова – выявление и развитие творческих способностей детей в разнообразной внеурочной деятельности;

– технология коллективной творческой деятельности И.П. Иванова;

– технология личностно ориентированной коллективной творческой дея­тельности С.Д.Полякова;

– технология педагогической поддержки и свободы О.С. Газмана;

– система нравственного воспитания через курс «Этическая грамматика» А.И. Шемшуриной;

– Авторский курс «Самоусовершенствование личности» в технологии саморазвивающегося обучения Г.К. Селевко.

3. Локальные (модульные) воспитательные технологии

Это специальные воспитательные технологии: педагогического требо­вания; информационного воздействия; создания воспитывающей среды; организации групповой деятельности. А также: модульные технологии целеполагания; анализа ситуации; вооружения учащихся способами дея­тельности; создание ситуаций успеха и преодоление неуспеха. Возможны оригинальные технологии индивидуального и дифференцированного под­хода.

Разрабатываются специальные технологии освоения и внедрения в практику педагогических технологий.

Задания и вопросы для самостоятельной работы

1. Знать точное определение понятий: педагогическая поддержка, методы воспитания, воспитательные технологии, метод убеждения, поощ­рения, внушения, пример, методический прием, рефлексия.

2. Ознакомиться со следующими текстами:

1. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы. – Ростов-н/Дону, 2002.

3. Ответить на следующие вопросы:

1. Что понимают под методами воспитания?

2. Есть ли универсальные методы и средства воспитания?

3. Как оценивают эффективность методов воспитания? От чего зависит их выбор?

4. Приведите примеры воспитательных методов и приёмов и проанализи­руйте их отличительные признаки.

5. Дайте определение методики и технологии воспитания. Что между ними общего, в чём различия?

6. В чем суть психолого-педагогической поддержки как основы воспита­ния? Обоснуйте примерами из жизни школьников.

7. Каковы наиболее эффективные методы убеждения в воспитании совре­менных школьников?

8. Приведите примеры известных Вам воспитательных систем, построен­ных на новых педагогических технологиях.

9. Какие, с Вашей точки зрения, методические технологии воспитания наиболее эффективны в начальной, средней и старшей школе?

10. Проанализируйте возможный перечень психотерапевтических приемов в воспитании детей разного возраста.

4. Практическое задание: 1. Составьте своеобразный кодекс педа­гога-гуманиста, применяющего рациональную систему поощрения и нака­зания детей. 2. Проведите классификацию педагогических приемов воздействия в процессе воспитания: а) стимулирующих позитивную дея­тельность детей; б) тормозящих их негативное поведение.

Литература: 21; 24; 28; 32; 33; 54.