Игры человека и шимпанзе

У дитяти в возрасте 1 г. 1 м. 5 д. слово уже есть название предмета, и оно легко ассоциирует его с соответствующими вещами, например Руди дает мне из группы 5 своих разных игрушек ту, которую я назову: гремушку, пионера, шимпанзе, барашка, арапчика, никогда не ошибаясь в подаче того или другого.

Как скоро дитя овладевает словами, оно начинает их правильно применять. В возрасте 1 г. 2 м. 20 д. Руди уже определенно называет сочленов семьи и домашних животных, на вопрос: «кто это?» при указывании на того или иного члена семьи отвечает правильно: «Мама, папа, дядя, кор (ворон), кьхь» (кочпка). В возрасте 1 г. 3 м. 8 д. Руди по своей инициативе называет правильно папу, дядю, реже няню, увидев бабушку называет: «баба», меня—«мама». В возрасте 1 г. 4 м. 26 д. Руди упражняется в воспроизведении знакомых слов, как ранее упражнялся в воспроизведении отдельных звуков и слогов, — например он говорит подряд и по нескольку раз: «мама», «няня», «дядя», «Гага», и т. д. и т. п.

Мальчик (в возрасте 1 г. 5 м. 26 д.) понимает многие фразы и отвечает на них единичными словами.

На вопрос, где ты был, Руди отвечает: «Буа» (гулял). «С кем ты ходил?» — «Мама». «Что видел?» — «Гага» (тетя в его обозначении), «динь-динь» (трамвай). В возрасте 1 г. 7 м. 6 д. Руди уже употребляет словесное утверждение, говоря «да»; в возрасте 1 г. 10 м. 5 д. он употребляет отрицание «нет», которое сначала звучит у него как «эть» (до того отрицательное «нет» он выражал условным знаком «бя», которым он также называл нехорошую, неприятную еду, или трезвучием «а-а-а», произносимым с особой интонацией, выражающей несогласие). Позднее дитя уже отчетливо говорит «нет» (при его отрицательной реакции) и, как мы упоминали, многократно повторяет: «неть-неть-неть» при особенно настойчивом протесте, например при его выслушивании доктором (1 г. 10 м. 16 д.).

Условный язык жестов и звуков

Подобно тому как это имело место у Иони, первоначальный язык младенца человека — наглядный язык мимики .и жестов. Хочет 9-месячное дитя итти на руки к матери, —оно вытягивает к ней обе ручки, плачет и, не спуская глаз, фиксирует мать глазами, красноречиво, недвусмысленно выражая свое желание. Хочет 9-месячное дитя переменить свое положение из лежачего в сидячее, — оно вытягивает вперед ручки, выгибает спинку, выпячивает животик, делает руками трясущие движения. Если ребенку захочется взять в руки какой-либо предмет, он тянет по направлению к нему ручки, склоняет в этом направлении тельце и головку, нередко (уже в возрасте 11 месяцев) отделяет указательный пальчик, показывая на вожделенный предмет (Табл. B.97, рис. 1), и при этом еще напряженно кряхтит, покраснев личиком, открыв рот, резко оттопырив губки, издавая тягучий, настойчивый звук «э-э»; при усилении просьбы он делает дрожащие нетерпеливые движения головкой. При невыполнении требования ребенок топочет ножками, усиливает свой тягучий звук и плачет; словесные выражения тех же желаний дитяти наступают значительно позже. Наоборот, при отвергании предмета ребенок делает ударяющий, отстраняющий жест рукой (7 мес); не желая дать предмет, дитя повертывается спиной к просящему (1 г. 4 м. 21 д.). Руди только в возрасте 1 г. 5 м. 10 д. выражает настойчивую просьбу словом «да» (дай), в возрасте 2 г. 3 м. 7 д. — словом «да-дай» (дай же).

При отвергании неприятной еды и после насыщения я замечала, как дитя (1 г. 1 м. 27 д.) отвертывает лицо, отстраняет рукой пищу, трясет головой (2 г. 5 м. 21 д.), закрывает ладонями личико, как бы не желая и смотреть на неприятную еду, а захватив ее в рот порой подобно Иони и Руди (1 г. 0 м. 10 д.) вываливает

321

Игры человека и шимпанзе

ее изо рта назад. Просьба пить у Руди (1 г. 6 м. 15 д.) выражалась пристальным смотрением на чашку и прикладыванием своей ладони ко рту или похлопыванием по рту рукой79 .

Требование дать понюхать что-либо Руди (1 г. 9 м. 3 д.) выражал путем прикладывания ручки к носу и издавания носом вдыхающего звука.

Желая обратить на себя внимание взрослого, дитя (9 мес. и до 1½ лет) дергает его за платье, смотря широко раскрытыми глазками, а в одном случае Руди (2 г. 2 м. 2 д.), желая, чтобы я им занялась, в то время как я оживленно разговаривала с другим человеком, даже взял меня ручками за лицо и повернул мое лицо в свою сторону.

Уже упоминалось о том, как рано дитя начинает указывать глазками местонахождение различных предметов и лиц. Позднее появляется при аналогичных вопросах указывание пальчиком и ручкой (у Руди 10 м.).

Ручкой дитя показывает на дверь, желая выйти из комнаты (1 г. 0 м. 6 д.); отделяя указательный пальчик (1 г. 2 м.), указывает направление пути, по которому хочет итти (табл. 97, рис. 3), и все, на что обращен его интерес и к чему он хочет привлечь внимание окружающих (табл. 97, рис. 1, 2, 3, 4, 6). Между прочим Руди (в возрасте 2 г. 2 м. 25 д.) еще не умел смотреть вдаль в направлении, указанном пальцем, но если в том же направлении ему бросали камешек, то дитя, как бы получив наглядный путь следования взора, правильно направляет туда взгляд. Когда дитя ищет помощи от взрослого, оно зачастую притягивает его к себе за платье и указывает пальчиком, что хочет иметь. Таким образом Руди (1 г. 6 м. 1 д.) побуждал меня к доставанию закатившегося под кровать мячика.

Порой дитя выполняет сложные поручения, прибегая к этой наглядной жестикуляции. Однажды Руди (1 г. 6 м. 19 д.) предложили: «скажи бабушке чтобы она села на стул»; малыш подошел к бабушке, потянул ее за платье и указал пальчиком на стул. Употребление жестов остается у дитяти надолго и имеет место не только при обычном разговоре, но и при чтении им особенно выразительных стихов.

Уже рано у дитяти выразительные условные жесты начинают сопровождаться соответствующими звуками; 6-месячное дитя, протягивая к зеркалу ручку, издает несколько тягучий, зовущий, мычаще-кряхтящий звук «м». Часто при плаче оно издает звук: «ма» (как будто зовет мать), ворчащий звук «м» — при запрещении дотрагиваться до непозволенной вещи (7 м. 9 д.).

Я часто слышала у Руди (8 м. 2 д.) при показывании ему новой ве ни звук «а-а-а», сопровождавшийся усиленным вздохом. Этот дыханный звук удивления вроде тонированного восклицания «а-а-а» у Руди вырвался однажды при виде вымытого (темного против обычного) пола его комнаты и при виде необычного зрелища сидящей на лошади куклы. Уже упоминались учащенные захлебывающиеся вздохи мальчика (1 г. 2 м. 12 д.) при посещении им музея, при разглядывании новых необычных вещей (1 г. 0 м. 3 д.).

Схватывая какую-нибудь вожделенную вещь, дитя до года издает мычаще-ворчащий звук; аналогичный звук я замечала у Руди (2 г. 6 м. 9 д.), когда он кушал особо нравящиеся ему лакомства.

Своевременно отмечались пронзительные крики протеста дитяти (1 г. 8 м. 19 д.), которому отказывают в каком-либо желании, и взвизгивающие звуки радости при осуществлении им (1 г. 9 м. 5 д.) желания (например при разрушении построенного домика).

Теплое, горячее Руди обозначал словом «хх» (звукоподражание пару и шипению); «кьхь» — дитя (9 м. 10 д.) называло ватку, напоминающую ему по мягкости шерсть кошки, которую оно также называло «кьхь».

Ловя вещи, 6-месячный Руди издавал обычно кряхтящий звук, при этом он, растопыривая руки, делал ими дрожащие движения.

───────

79 Только в возрасте 2 г. 0 м. 27 д. Руди выразит свое желание словесно: «Людуле попить» (Рудуле попить).

322