Игры человека и шимпанзе

Точно так же замечается, что, если у Иони в процессе ознакомления с новыми предметами обнюхивание и ощупывание предметов сохраняют большое значение наравне с рассматриванием их, у Руди функция обоняния с возрастом отступает на задний план, а осязание руками и губами по сравнению с зрением играет большую роль лишь в младенчестве (до 1½ лет — Табл. B.91, рис. 1, 2, 4; Табл. B.92, рис. 3—5), а позднее оно имеет лишь весьма подчиненную роль.

В виде атавистической неприятной привычки у моего мальчика я замечала впрочем чуть ли не до 7-летнего возраста вопреки свойственной ему брезгливости неудержимую тенденцию к ощупыванию губами самых разнообразных, вновь полученных, порой просто подобранных во дворе, вещей.

Это стремление к ощупыванию особенно интригующих предметов даже у взрослых людей иногда так неотвратимо, что они непременно стремятся прикоснуться к рассматриваемым вещам, хотя в этом нет порой никакой реальной необходимости.

Нам, музейным работникам, при демонстрации объектов это особенно бросается в глаза, — почему, как известно, все музеи12 испещрены надписями: «просят руками не трогать», и почему так энтузиастично подхватывается экскурсантами разрешение трогать13 . Это стремление в особенности у обездоленных природой детей (какими являются глухонемые дети) до такой степени бурно, что однажды, когда я предоставила возможность группе таких «дошколят» потрогать чучела некоторых зверей и птиц, они пришли в такой буйный восторг и так страстно накинулись ощупывать, что был риск, что предоставленные им объекты будут растащены на куски. Естественно, что у слепых детей это стремление к ощупыванию еще более сильно, так как они возмещают осязанием отсутствие зрения, но это факт уже общеизвестный и стоит несколько a part от нашей ближайшей темы.

Развлечение звуками

Дитя интригуют и развлекают новые звуки. У меня записаны такие факты. 3-месячный Руди продолжительно и сильно кричал; думали что он болен, вдруг на улице кто-то резко свистнул, — мальчик вдруг замолчал, как бы; прислушиваясь, а потом прекратил крик. В другой раз при аналогичном крике 4-месячного Руди, когда его ничем не могли утешить, я догадалась произвести необычный шипяще-свистящий звук, — дитя мгновенно затихло, а вскоре совсем успокоилось и заснуло.

Когда дитя в первый раз слышит новые для него звуки чмокания или трещания губами, оно улыбается; повторное воспроизведение этих звуков явно развлекает его.

Вертящиеся и сильно звучащие предметы конечно нравятся ребенку необычайно. С каким энтузиазмом вертит например 1½—4-летнее дитя деревянные и металлические, жужжащие, звенящие при движении волчки, которые оно (3 лет) может совершенно самостоятельно приводить в действие (Табл. B.83, рис. 6). С неменьшим удовольствием закручивает и раскручивает ребенок самоделки-жужжалки, металлические, вздергивающиеся по спиральной палочке колесики, вертящиеся при движении и справа налево и снизу вверх. Но и звуки как таковые развлекают ребенка не менее, чем шимпанзе, причем у обоих малышей эти звуки воспроизводятся порой совершенно аналогичным способом и при одинаковых обстоятельствах.

Рано в онтогенезе звуки радуют ребенка, и он стремится их воспроизводить. Еще 7—12-месячное дитя радостно развлекается, схватив в каждую ручку по игрушечке и стукая их друг о дружку. Дитя часто забавляется тем, что энергично хлопает ладонью по гладким полированным плоскостям столов, сильно ударяет металлической ложкой о твердые субстраты, звучно бросает жестяные предметы на пол, резко колотит молотками и игрушечками о твердые предметы; особенно интенсивно бряцает дитя металлическими предметами о железные прутья кроватки, радостно улыбаясь, сотрясает звучащие погремушки, спичечные коробки, связки ключей. Между прочим как раз ключи были первой звуковой игрушкой, обратившей на себя активное внимание моего 4-месячного Руди и развлекавшей его и гораздо позднее (до 1 г. 7 м.).

Подросшее дитя (от 1 года до 3 лет) старается воспроизводить звуки и при ходьбе по улице: то оно влечет за собой громыхающие колясочки, то везет скребущие по тротуарам железные лопаточки, то идет, нарочно шурша ногами, то берет в руки палки и проводит ими по железным штангам забора, получая дробно-гре- мящие звуки.

12В особенности естественно-научные.

13Что допускается в некоторых музеях и рекомендуется в детских музеях, например, в бывшем Музее игрушки.

262

Игры человека и шимпанзе

Я вспоминаю, как радовался 2-летний Руди, когда заметил, что его новые башмачки скрипят14 ; этот скрип доставлял ему большое удовольствие при ходьбе и беге, и он искренно огорчился, когда хотели уничтожить этот скрип. В другое время я наблюдала, как Руди (в возрасте 1 г. 4 м..) охотно предавался беганию по шуршащим осенним листьям.

Все виды игрушек, издающих звук, живо и с энтузиазмом использовываются ребенком.

Как любил еще 2½-летний Руди палить из пугача, издающего щелкающий звук, как восторженно разряжал он гулко рвущиеся хлопушки, как страстно он (в возрасте 1 г. 7 м.) хлопал надутыми бумажными пакетами, стрелял оглушительными пистонами. Уже 5-летний Руди зачастую радостно забавлялся тем, что бросал огромный слиток свинца в бетонную стену, упиваясь гулким оглушительным стуком.

Все мы ежедневно и ежечасно наблюдаем, как неисчислимы у дитяти (от года и до школьного возраста) способы звукоподражательных и звуковоспроизводящих забав: желая получить звук, дитя употребляет свистки, металлические трубы, деревянные и глиняные дудочки (Табл. B.84, рис. 1), свистульки, скважины ключей, трещит зубцами гребенок, сотрясает погремушки, бубенчики, колокольчики, а за неимением всего этого воспроизводит свист и треск собственными губами.

Подобно маленькому Иони зачастую и крошечный 1—2-годовалый Руди нередко развлекался, стуча ручкой о предметы, повторно хлопая ладонью по твердому субстрату.

Конечно еще большее удовольствие доставляли Руди (от 1 г. 6 м. до 3 лет) игрушки, приводимые в движение стуком: цимбалы, дающие звуки при ударении молоточками (Табл. B.84, рис. 4), игрушечное пианино, требующее ударения пальцами рук (Табл. B.84, рис. 6) и больше и прежде всего барабаны (Табл. B.84, рис. 3), которыми не только 1½—3-летний малыш, но и ребенок-школьник развлекается с восторгом. Чем более самодеятельности и разнообразия движений при воспроизведении звуков, тем радостнее осуществляются эти звуки. Например гармонии (Табл. B.84, рис. 5), гитары нравятся ребенку значительно больше, чем заводные органчики, приводимые в движение однообразным способом кругового поворота ручки. Другое дело, если звучащий предмет катится. Например мой малютка был прямо очарован музыкальным катящимся колесиком и когда (в возрасте 3 лет) увидел его в магазине, то приставал к нам, упрашивая купить, до тех пор пока этого не сделали. Получив в обладание такое колесо, он целыми часами бегал с ним по дорожкам сада, забавляясь и бегом, и движением колеса, и слушанием звуков.

Уже 1½-годовалое дитя охотно слушает всякого рода музыку, игру на рояли, духовую музыку, причем при прохождении уличного оркестра дитя (в возрасте 2 г. 2 м. 11 д.) обычно улыбается широкой улыбкой, просит следовать за музыкой, а слыша музыку издали (в возрасте 2 г. 1 м. 25 д.) говорит: «Хорошая музыка». Однажды я сводила Руди (1 г. 9 м. 20 д.) на каток, который был иллюминован и где играла музыка; в следующий раз, когда мы с малышом пришли туда же, там была только иллюминация. Я сказала: «Сегодня только огонечки, музыки нет», — дитя было так огорчено отсутствием музыки, что тотчас же заплакало.

И кажется, что ребенок не пропускает ни одного случая, когда бы мог сам воспроизвести звук.

Так например Руди в возрасте 3½ лет ужасно любил стукать пальчиками по кнопкам пишущей машинки, нажимать на педаль дырокола, барабанить по клавишам рояля, причем в возрасте 1½ лет он столько же развлекался звуком клавиш, сколько ударением опускаемой и приподнимаемой крышки пианино.

Услыхав, как при фотографировании нажим на затвор давал щелкающий звук, Руди длительно, настойчиво упрашивал фотографа дать ему «потрыкать», как он говорил, пощелкать затвором, и мог заниматься этим делом бесконечно долго.

Как известно, все дети ужасно любят кричать и извлекать самые разнообразные звуки при посредстве щелкания языком, движения губами, гортанью, руками, ногами (подробнее об этом см. в отделе «Звукоподражание»). Мой мальчик например до 6 лет ужасно любил воспроизводить резкие выкрики, и так как в течение дня (ввиду топографической близости его комнаты с казенным помещением) этого нельзя было делать, он всякое утро упрашивал меня позволить ему покричать до 10 часов (времени начала занятий) и Использовал это время для крика самым энтузиастичным образом.

14 Пожилые люди передают, что одно время даже в Москве была комичная, нелепая мода носить скрипящую обувь, которая специально изготовлялась применительно к этой цели. В деревнях сапоги со скрипом, как известно, ранее всегда ценились!

263